Ağlayan Anne, Baba, Ben!? Anaokuluna Gidiyoruz

İçindekiler:

Video: Ağlayan Anne, Baba, Ben!? Anaokuluna Gidiyoruz

Video: Ağlayan Anne, Baba, Ben!? Anaokuluna Gidiyoruz
Video: Elif ilk kez sınava girdi. Sınav stresi ile kendini tutamadı ağladı. Bilsem sınavındayım. 2024, Mart
Ağlayan Anne, Baba, Ben!? Anaokuluna Gidiyoruz
Ağlayan Anne, Baba, Ben!? Anaokuluna Gidiyoruz
Anonim

Evet, ebeveyn ruhumuz bazen o kadar hassastır ki, anaokulunda ayrılık sırasında sadece çocuğun değil, çoğu zaman annenin de gözyaşlarından yardım etmesi gerekir. Ve son zamanlarda özellikle dokunaklı babalar da var. Ama ya şefkatli büyükanne ve büyükbabalar da bu takıma katılırsa?

Son zamanlarda, anaokuluna uyum sorunu en zor ve garip bir şekilde tartışmalı değilse de en zor olanlardan biri haline geldi. Neyi seçeceklerini tartışmıyorlar - bu dönemde çocuk için ağlamak ya da ağlamamak, başka bir deyişle acı çekmek ya da acı çekmemek. Elbette herkes anlar ve herkes çocuğun ağlamamasını ve acı çekmemesini ister ama bu nasıl elde edilir, soru bu. Burada hem ebeveynler hem de eğitimciler bir tökezleme bloğuna rastlarlar. Eğitim sürecine iki farklı yaklaşımın aynı taşla karşılaştığını söyleyebilirim.

Bu makale, henüz psikolojik eğitim almadığım zamanlardaki eylemlerimi anlatması bakımından da ilginçtir. Ve yine de, çocuğuma olan sevgim, ona gösterilen ilgim ve bana pek çok doğru ipucunu veren duygu ve deneyimlerime olan ilgim oldu.

Çocuğumun adaptasyonu sırasında bu soruyla karşı karşıya kalarak ve anaokulunda zor bir durum yaşayarak ben de bu konuda pozisyonuma geçtim. O zamanlar bu konuda çok fazla bilgi ve deneyime sahip olmadığım için sezgimin, hatta anne içgüdüsünün bu konuda bana yardımcı olduğunu itiraf ediyorum. Birisi sadece böyle ciddi bir konuda duygulara güvenmenin gerçekten mümkün olduğunu söyleyecektir. Katılıyorum, yapamazsın! Ama biliyorsun, bu annelik duygusu bana çok sık yardım etti. 4 aylık çocuğuma 3 doktor tarafından aynı teşhis konulmuştu. annelik hissi zirveye çıktı, o zaman bile hayal kırıklığına uğratmadı, okumamı, cevap aramamı, kendim çözmeye çalışmamı sağladı. bu o beni katılmamaya zorladı! Dedi ki - doktorların söylediği her şeyi dikkate alın, ama durmayın, cevabı kendiniz arayın. Ve biliyorsun, yine doğru çıktı. Durum o kadar zor değildi, ancak üç doktorun yaptığı aynı teşhisin yanlış olduğu ortaya çıktı!

Tabii ki, bir çocuğu anaokuluna annelik duyguları olmadan uyarlama konusunda ve baba da bu konuda aktif rol alıyorsa, babalık duyguları olmadan yapılamaz. Ayrıca çocuk zor adapte oluyorsa, ağlıyorsa, kaprisliyse, duygularınızı dinleyin, size ne söyleyecek? Bu sadece bir heves mi?

Sadece çocuğumun başına gelen durumu analiz ederek size yardımcı olmaya çalışacağım. Durum bizim zamanımızda çok tipik ve bence birçok ebeveyn kendini bu durumda görecek.

Böylece çocuğum iki buçuk yaşında anaokuluna gitti. Anaokulu seçerken arkadaşlarımın çok iyi tavsiyelerine güvendim ve bunda bir hata yaptım. Bu kurumla ilgili tüm konularda “Anaokulu vakası veya anaokulu seçimi” makalesinde yazacağım gibi velilerden kişisel görüşünüz eklenmelidir.

Bizim durumumuzda, kızım anaokulunu sadece ebeveynlerinin dudaklarından duydu ve ben de kafa ile konuşmaya geldiğimde onu anaokuluyla görsel olarak tanıştırdım. İlk gün, çocukla birlikte olmama izin verilen çocuklar ve öğretmenle oyun alanında sadece bir saat geçirdik. Bebeğim ve yeni çocuklarla kesinlikle harika zaman geçirdik. Ertesi gün çocuğu gruba getirmem ve bir saat orada bırakmam tavsiye edildi. Adaptasyon destanımız burada başladı. Gittiğimi anlayan kızımın çığlığı çok çabuk histerik bir hal aldı, hemen elimden alındı ve gitmesi istendi. Ayrıldım. Şok halinde eve yaklaştım. Yürüdüm ve düşündüm ve bu çocuğun normal adaptasyonu ve bu anaokulu hakkında görüşlerin olduğu çocuklara övgü dolu yaklaşım mı? Çocuk sadece şokta değildi, ben de bu durumdaydım. Bir saat sonra, onu almak için döndüğümde, annemi görünce, çocuk yine gözyaşlarına boğularak bana koştu.

Ertesi gün, annelik duygusu beni meseleleri kendi ellerime almaya zorladı. Bu bahçede bir şeylerin söylendiği gibi olmadığı fikri, daha da gelişen olaylarla doğrulanmaya başlandı. İkinci gün ben ve çocukla birlikte aynısını yapmaya çalıştılar. Sadece bu sefer, sakince ve kibarca, ama yeterince sıkı bir şekilde, çocukla her şeyin yolunda olduğunu teyit etmeden ve en önemlisi veda etmeden ayrılmayacağımı söyledim. Kaldım. Benim yönüme, yanlış yaptığım, normal anaokulu sürecine müdahale ettiğim, öğretmenin 25 yıldan fazla bir süredir anaokulunda çalıştığı ve bunun bunu yapan ilk çocuk olmadığı yönünde bir suçlama denizi döküldü. anne ve babasından ayrılmak istemez. Ve en önemlisi, çocuk ağlamıyorken, anne ve babasının ayrıldığını görmemesi için onu bırakıp çabucak ayrılmanız gerekir.

kak-nauchit-rebenka-odevat-sya
kak-nauchit-rebenka-odevat-sya

Şimdi anaokulu yaklaşımının yukarıda anlattığımız çocuğun uyumuna yönelik özelliklerini izleyelim, bu yaklaşımın neler verdiğini analiz etmeye çalışalım. Bu yaklaşımı şöyle adlandıracağım:

Çocuğu bahçede kalmaya adapte etme sürecine DOĞRUDAN KATILIM DEĞİL veya ebeveynlerin en az katılımı yaklaşımı. Temel ilkeleri:

İlke 1. Çocuk ilk kez anaokulu grubunda kalır. Çocuk bağımsız olarak yeni bir yabancıya - bir bakıcıya alışmalıdır. Bu ilkeye, ebeveynlerin bir saatten fazla olmayan ve bir veya iki gün boyunca grupta bulunmalarına izin verilen durumları dahil edeceğim, o zaman çocuğun kendini uyarlaması gerekir.

İlke 2. Eğitimcinin yardımıyla, çocuk yeni çevre ile başa çıkmalıdır - yeni bir oda, yeni yetişkinler ve akranlar, yeni bir ilişkiler sistemi. Uyum sürecini geciktirmemek için ebeveyn bu süreçte yer almamalıdır. Veya bir ebeveynin bu sürece katılması istenmeyen bir durumdur.

İlke 3: Bir ebeveyn hemen fark edilmeden gitmeli bebek ağlayana kadar. Çocuk hala ayrılmak istemiyor ve ağlıyorsa, ancak eğitimciler bir süre dikkatini dağıtmayı başardıysa, o zaman ebeveynvedalaşmadan, NS çabuk ayrılmak, yani Diğer bir deyişle " Gizlice ve sinsice ayrılmak " … Bu, çocuğun histerik davranış geliştirmesini önleyecektir.

Şimdi biraz hayal edelim. Beklenmedik bir şekilde ıssız bir adada mahsur kaldınız. Üzerinde yerel oldukça arkadaş canlısı nüfusla tanışıyorsunuz. Ancak onların dilini, âdetlerini bilmiyorsunuz, sizin için alışılmadık yiyecekler yiyorsunuz, yatağınızda yatmıyorsunuz ve en önemlisi eve dönüp, sevdiklerinizi görüp göremeyeceğiniz konusunda kesinlikle hiçbir fikriniz yok. olanlar, vb. Duyguların neler? Ürpertici ve bir şekilde tatsız? Belki korkutucu?

Bu tam olarak hissetmeye başladığınız şeydir, sonunda durumunuzun tüm umutsuzluğunu fark ettikten sonra, çocuk yukarıdaki yaklaşımı kullanarak bir anaokulu grubunda ilk kez yalnız kaldığında hisseder. Özellikle onun için geri dönecekleri konusunda uyarılmadan bırakılan çocuk, aslında hayatından öylece kayboluyor. Ancak kendinizi bir yetişkin olarak böyle bir durumda bulursanız, hemen paniğe kapılmazsınız, uyum sağlamak için birçok gerekli beceriniz vardır ve çocuk henüz böyle becerilere sahip değildir, bu nedenle panik hemen başlar. Aynı zamanda, bu tür korkular harekete geçer: tamamen yeni olan her şeyden korkma, bilinmeyenden korkma, ona daha sonra ne olacak, kaybolma korkusu, annesiz ve babasız kalma korkusu, neden bu kadar beklenmedik bir şekilde ortadan kayboldukları, yeni tanıdık olmayan ortam, arkadaş canlısı ama tamamen yeni yetişkinlerle de olsa iletişim kurma korkusu, bir çocuğun hiçbir şeyi değiştiremeyeceği korkusu, umutsuzluk korkusu, yalnızlık korkusu. Söylesene, çocuğunun tüm bu korkular içinde olmasını gerçekten istiyor musun?

Sonuç olarak, çocuğun tüm duyguları, böyle bir gün boyunca sürekli bir korku veya sürekli endişe içinde karışacaktır.

Böylece, yukarıdaki yaklaşımın özü nedir. Çocuk korkuyu deneyimlemeli ve deneyimlemelidir ve korku kasıtlı olarak dış çevre tarafından yaratılır. Başka çıkış yolu yok. Böylece psişenin bir tür "sertleşmesinden" geçer. Aksi takdirde yaşadıklarıyla hiçbir şekilde baş edemeyecek ve anaokuluna hiçbir zaman uyum sağlayamayacaktır. Ancak, gerçekten öyle mi?

Şimdi gelelim gelişim psikolojisi alanındaki araştırmalara. Her büyüme döneminin kendi korkularıyla karakterize olduğu bilimsel olarak kanıtlanmıştır, bu doğaldır ve ondan kaçış yoktur. Onlar. Çocuğa karşı doğru tutumla hızla yaşanan ve ruh üzerinde özellikle güçlü bir etkisi olmayan yaşa bağlı korkular vardır. Yaşa bağlı korkuların gelişmesinin ana nedenleri - yeni bir dünyayla tanışma, bir çocuğun yaşayan fantezisi ve hala dünyanın gerçek resmi hakkında bilgi eksikliği.

Anaokulu çocuklarının sahip olduğu yaşa bağlı ana ve en yaygın korkuları vurgulayalım:

Çoğu zaman ebeveynler, bir çocuk bir şeyden korkarsa, bunun şöyle olduğunu düşünür:

1) ilk olarak - kötü;

2) ikincisi, çocuğun korkularından kurtulmasına yardımcı olmak zorunludur.

Yaşa bağlı korkuların olduğunu öğrendiğimiz için, bu korkuları yaşamanın kötü olmadığı, sadece normal ve doğamız gereği doğuştan gelen bir şey olduğu ortaya çıkıyor. Çocuğunuz ağlıyorsa ve endişeli nesnelerden uzaklaşmak istiyorsa, bu çocuğunuzun tamamen normal bir şekilde geliştiğini gösterir. Ancak, ebeveynlerin ikinci olarak düşündükleri kesinlikle doğrudur, çocuğun bu korkulardan kurtulmak için yardıma ihtiyacı var.

Şimdi nedenini açıklayalım. Korkmak - bir yandan koruma işlevlerini yerine getiren bir duygudur. İkinci kattan atlamanın korkutucu olması güzel. Ancak uzun bir süre korku halindeysek, bu duygu insan ruhu için tehlikeli hale gelir.

Korku duygusunun tehlikesi nedir?

1) Biyolojik düzeyde korku, vücudun stresli bir durumuna neden olur, ikincisi yeniden inşa edilir ve yeni alışılmadık bir modda çalışır. Bu modda vücut uzun süre çalışamaz.

2) Stres uzarsa veya korku kaybolmazsa, vücudun işlev bozukluğu meydana gelir - yorgunluk, dalgınlık, vücudun daha da zayıflaması ve çeşitli hastalıkların gelişimi. Korku genellikle yavaşlar veya düşünme işlevlerinde yavaşlama geliştirir.

3) Psikolojik düzeyde korku, artan kaygı, duyarlılık ve sinirlilik ile kendini gösterir. Korkular genellikle bilinçaltına taşınır ve kendilerini korkunç rüyalarda gösterirler.

4) Ek olarak, semptomların başlangıcı sıklıkla artan saldırganlık, tikler, kekemelik, idrar kaçırma, enürezis vb. İle kendini gösteren nöropsikiyatrik hastalıkların gelişimine katkıda bulunabilirler.

5) Güçlü korku duygu, sadece deneyimli bir Zamanlarömür boyu kalabilir.

6) Kanıtlanmış, ne çocuklukta yaşanan korkular zihinsel değişikliklere yol açabilir, zaten yetişkinlikte kendini gösterecek.

Yani bir sorum var, neden bu duyguyu büyütsün? Yukarıda yazdığım gibi öyle bir yaklaşım var ki, korkusuyla baş başa bırakılan bir çocuk adeta “öfkelenmiş” gibi güçleniyor. Tam tersine. Çocuk, kaygı ve deneyimlere daha da fazla daldırma ile karakterize edilir, çünkü çocuk hala her şeyi tam anlamıyla aldığından, henüz dünyanın gerçek resmi hakkında bilgi sahibi değildir.

Şimdi yukarıdaki adaptasyon yaklaşımını kullanırken gözden kaçan bir noktayı vurgulayacağım. Yaklaşımın temel amacı, çocuğun önce ağlamayı bırakması ve sakinleşmesidir ki bu gerçekten çok iyidir. Ancak, çocuğun böyle bir sakinliği, korkmayı bıraktığını gösterir mi? Bu yaklaşımda gözden kaçırılan nokta tam da budur. Dışsal sakinlik, korkunun ortadan kalkmasıyla eşdeğer değildir.

Örneğin, kızım da ben ayrıldıktan sonraki ilk gün nispeten çabuk sakinleşti, ama döndüğümde ve beni gördüğünde anında gözyaşlarına boğuldu ve böylece çözülmemiş duygusunu serbest bıraktı - korku!

Peki, şimdi size bir soru: Sevgili ebeveynler, çocuklu gruptaki varlığınızın bu korkuyla başa çıkmanıza yardımcı olduğunu düşünüyor musunuz?”

Ayrılma anında, çocuk gitmene izin vermeyecek, onunla oturmanı, ağlamanı, sıkıca sarılmanı (kızım beni o kadar sıkı tuttu ki, daha önce kollarında hiç bu kadar güç hissetmemiştim), sadece sen ayrılma. Çocuğun bu anda yaşadığı ilk şey nedir? Korkmak. Bu nedenle, çocuğunuzun kendini ilk kez içinde bulacağı tamamen yeni bir ortamda bu temel duyguyla başa çıkmak yardımcı olabilir. sadece ebeveyn. Eğitimci, ne kadar iyi ve eğitimli olursa olsun, çocuk için yeni ve tanıdık olmayan bir kişi, bundan önce doğal olarak standart çocukluk korkularından birine sahip - yabancı korkusu.

Bana öyle geliyor ki, yavaş yavaş analizimizin mantıklı sonucuna geliyoruz - yalnızca bir ebeveyn bir çocuğun yeni bir çevre ile başa çıkmasına yardımcı olabilir, çünkü çocukta kaygıya neden olmayan tek nesne odur. Öyleyse Çocuğun herhangi bir yeni ortama adaptasyonu döneminde, bir ebeveynin varlığı ve yardımı sadece hoş karşılanmamalı, aynı zamanda zorunlu olmalı! Bu konuda öğretmenler ve eğitimciler tartışmaya devam ediyor.

Önerilen: