KARİKATÜRLER VE BEBEKLER

2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55

Her modern ebeveyn, er ya da geç, çizgi filmleri açmanın veya oyunlarla tablet vermenin ne zaman mümkün olduğuna kendisi karar verir. Herkesin farklı nedenleri vardır: birileri çizgi filmlerin şu anda geliştiğini düşünüyor - bu nedenle mümkün ve mümkün olduğunca erken gerekli (ve yapımcılar 0+ yazıyor), birinin sadece kendilerine ve ev işlerine zaman ayırması gerekiyor, biri bunun olacağına inanıyor er ya da geç, bu yüzden bebeğin beşikten ekran hayatına katılması önemli değil, ayrıca modern monitörler görme yeteneğini bozmuyor ve bazı insanlar için bir çocuğu beslemenin tek yolu bu. Evet, zor çizgi film, TV veya başka bir monitör (tablet, telefon, bilgisayar) görmemiş modern bir çocuk hayal etmek. Ayrıca karikatürler, aynı zamanda gelişen ve eğiten kültürel ve sosyal çevrenin gerçekten bir parçasıdır. Dolayısıyla karikatürlerin “kötü” olduğu görüşünden hareket etmiyoruz. Ancak bir antik bilim adamının dediği gibi, “Her şey ilaçtır ve her şey zehirdir. Sadece nicelik birbirinden farklıdır”. Ve çizgi filmler söz konusu olduğunda, aynı zamanda bir çocuğun hayatının ayrılmaz bir parçası haline geldikleri yaş. Peki, çocuğunuz için çizgi film eklemek ne zaman güvenli ve faydalı olur?

Bir çocuğun beyninin erken çocukluk döneminde nasıl geliştiği ve televizyon ve çizgi filmlerin gelişimini nasıl etkilediği ile başlayacağım. Yani, sıkıcı hakkında birkaç söz, ancak ontogenezde düşünmenin gelişimi teorisini anlamak için önemlidir. Çevredeki gerçekliğin bilişi, duyum ve algı ile başlar, daha sonra uzamsal-figüratif düşünmeye geçer (4 yaşına kadar). Başka bir deyişle, çevre ile etkili, pratik etkileşim sürecinde gelişen sensorimotor zeka (0-2 yaş) aşamasından itibaren düşünme oluşmaya başlar. Çocuk duruma ve eyleme göre “tutsaktır”, yani. onun düşüncesi, durumun "tefekkürüne" ve içinde hareket etme yeteneğine dayanmadan gerçekleştirilemez. Bu tür düşünceye "evcil" de denir. Sonuç olarak, bilişsel süreçlerinin gelişimi için, bir çocuğun bu dünyayı ve bileşenlerini bunun için mevcut tüm yollarla incelemesi gerekir - bakmak, dokunmak, koklamak, tatmak, dokunmak, nesnelerin çeşitli özelliklerini incelemek için temel manipülasyonlar yapmak - atmak, sıkmak, çiğnemek, vb. Bu nedenle bebeğin eline düşen her şey mutlaka ağzına çekilir, yere atılır vb.

2 yaşından küçük bir çocukta çizgi film izlerken algıya ne oluyor? Çizgi film, bir çocuğun yalnızca bir şey yapabileceği bir dizi resim ve sestir - izle ve dinle, onunla herhangi bir manipülasyon yapmayacaksın, çocuk hiçbir şekilde buna katılmaz. Çizgi film hazır bir görüntü sunar (ayrıca, her zaman gerçekçi değildir, çünkü bir ebeveyn bile bazen kimin tasvir edildiğini belirlemeyi zor bulur) - görsel, ses, aynı zamanda düz bir 2D formatında sunulur ve anlaşılmaz eylemler üretir. çocuğun zeka gelişiminin bu seviyesi - monitör ekranının arkasına "düşüyor", hiçbir yerden görünmüyor, kural olarak, karşılık gelen yüz ifadeleri durumundan yoksun ve duygusal olarak çarpıtılmış (ya karşılık gelen duygulardan yoksun ya da bu duygular abartılı ifade edilir). Ancak düşünmenin bir sonraki seviyeye ulaşması için - mekansal-figüratif, çocuğun kafasında çevreleyen gerçekliğin her türlü nesnesinin bir "kart dizini" oluşturması gerekir (yukarıda açıklananlarla manipülasyonları gerçekleştirerek ve özelliklerini inceleyerek), ve hazır soyut görüntüleri absorbe etmeyin. Bu nedenle, bir çocuğu erken çocukluktan itibaren çizgi film izlemeye sokan ebeveynler, bilişsel ortamını fakirleştirir, birileri tarafından icat edilen hazır görüntüleri zihinlere "döker" ve çocuğu bu görüntüyü 3D formatında oluşturma fırsatından mahrum eder.

Ayrıca çizgi filmlerin bir çocuğun hayal gücünü ve hayal gücünü nasıl etkilediğine dair birkaç söz söylemek istiyorum. Hayal gücü, görsel-figüratif düşüncenin temelidir ve dünyanın zihinsel yansıma biçimlerinden biridir. Çocuğun doğrudan pratik deneyiminde oluşur. Hazır, tamamen "tam" bir görüntü sunan karikatür, onu kendi başına yaratmak için zihinsel çabayı azaltır ve hayal gücünü önemli ölçüde tüketir. Çocuklarda kitaplardan hoşlanmamanın ana nedeni genellikle erken çocukluktan gelen çizgi filmlerdir - sonuçta, bebek hazır bir görsel-sesli resim sunulmasına alışır ve kitap okumakla ilgilenmez..

Ayrıca TV ve çizgi film izlemek de dikkat gelişimini etkiler. Araştırmalar, üç yaşından küçük bir çocuğun televizyon izlediği her ek saat için, yedi yaşına kadar konsantrasyon sorunları yaşama olasılığının yaklaşık %10 arttığını gösteriyor. Ve düşük dikkat değişkenliği, okul müfredatında okula hazırlıksızlık ve akademik başarısızlığın faktörlerinden biridir [bundan sonra - araştırma sonuçları J. Medina'nın Çocuk Beyninin Gelişimi için Kurallar kitabından alınmıştır].

Ayrıca, çeşitli araştırmalardan elde edilen veriler, 4 yaşına kadar televizyon karşısında vakit geçiren çocukların daha kötü duygusal ve davranışsal öz düzenlemeye eğilimli olduğunu göstermektedir. TV izlemek ve genel olarak zamanı izlemek de çocuğun konuşmasının gelişimini engeller. Ve bu, hem "eğitimsel" çizgi filmler ve oyunlar hem de "arka plan" olarak yalnızca dahil edilen TV için geçerlidir. Genel olarak modern çocukların önceki nesilden yarım yıl sonra konuşmaya başladıkları bilinmektedir. Erken gelişimsel araştırmalar, bebeklerin ve küçük çocukların, sağlıklı beyin büyümesi ve ilgili sosyal, duygusal ve bilişsel becerilerin gelişimi için yetişkinlerle doğrudan, CANLI iletişime çok ihtiyaç duyduklarını göstermektedir. Monitörlerle iletişim bu gelişmeyi yavaşlatır.

Bir çocuğun zihnine aktardığımız şeylerin onun davranışlarını da etkilediğini hatırlamak da önemlidir. Evet, birçokları için, bir çizgi film veya reklamı açmanın yolu bir çocuk için bir tür "deli gömleği" haline gelir - sonuçta, "yapışması" garantilidir (reklam aynı zamanda akıllı uzmanlar tarafından ortaya çıkar, hatta böyle olmalı yetişkinler için, bir çocuk için değil). Psikolojide, gecikmiş taklit kavramı vardır - yalnızca bir kez görülen davranışı yeniden üretme yeteneği (örneğin, birçok ebeveyn, karikatürün çocuğa "merhaba" veya "elveda" sallamayı "öğretmesine" sevinir. Bir çocuk, birkaç ay sonra bile ilk kez gördüğünü yeniden üretebilir, bu nedenle çocuğun bilişsel alanını TV izleyerek ve hatta reklamla tıkamak tamamen mantıklı değildir. Bunun çocuk üzerinde ne gibi bir etkisi olduğunu daima hatırlamalısınız. Ve o kadar açık değildir ve bu etkinin sonuçları hemen fark edilmeyecektir, çünkü "kümülatif" bir etkiye sahiptir.

Araştırmalar ayrıca televizyon izlemenin (ve en eğitici çizgi filmlerin de) saldırganlığa neden olabileceğini ve akranlarla iletişimde sorunlara yol açabileceğini doğrulamaktadır. Psikologların, çocuklarda saldırgan davranış sorunu olan ebeveynlere hitap ederken, çocuğun monitörlerin önünde geçirdiği zamanla hemen ilgilenmeleri boşuna değildir.

Ekran zamanının fiziksel aktiviteyi bastırdığını ve bunun tersinin de nöro-duygusal olarak heyecanlandırdığını hatırlamak da önemlidir. Bu nedenle nörologlar yatmadan önce çizgi film izlemeyi önermezler ve ayrıca uyku, aşırı uyarılabilirlik, hiperaktivite sorunları durumunda ekran süresini (tamamen dışlanmaya kadar) sınırlamanızı şiddetle tavsiye eder.

Vurgulamak istediğim bir sonraki nokta, ebeveynlerin çocuk için bir çizgi filme yer verme motivasyonudur. Uygulamanın gösterdiği gibi, monitör eğlencesine girişi "gençleştirme" eğilimi vardır, yani ebeveynler bebeğe daha önce çizgi film veya TV açmaya başlar - kelimenin tam anlamıyla yaşam ayından itibaren. Annem genellikle kararını, ev işlerini yaparken, dikkatini dağıtırken, geliştirirken, ilgilendirirken çocuğu meşgul etme arzusuyla motive eder. Evet, elbette, büyülü-manyetik bir monitörü açmak, böyle bir kırıntı için bir ders bulup düzenlemekten daha kolaydır ve daha da basiti, kalemleri almak ve ana psiko-duygusal ihtiyacını karşılamaktır. kırıntıları - anne ile temas.

Ancak, öncelikle, yaşamın ilk yılında bir çocuğun vücutta geliştiğini, fiziksel aktiviteye ihtiyacı olduğunu hatırlamakta fayda var. Ekrandaki gerçekliğe dalmak, bebeği kelimenin tam anlamıyla hipnotize eder ve onu hareket etme yeteneğinden mahrum eder. İkincisi, annenin çocuğu sadece bir TV veya tablet ile yakalama alışkanlığı çok hızlı bir şekilde oluşur ve 3 yaşına kadar hem çocuk hem de başka ne yapabileceğini anlayamayan anne için bir bağımlılığa dönüşebilir. çocuğu ilgilendirir ve büyüler. Evet, ilk bakışta günde 10-15 dakika bebeğin gelişimine zarar vermeyecek gibi görünüyor. Ancak uygulama gösteriyor ki, bu süre hiçbir zaman 15 dakika ile sınırlı değildir - bir ebeveyn (bir çocuk değil!) Bu alışkanlığa "bağlanır" - en ufak bir kapris, itaatsizlik ve kendilerini 15 dakika serbest bırakma ihtiyacında TV'yi açar. ve 2-3 yıl içinde çocuk için izleme süresi günde 2-3 saate çıkarılır. Çizgi filmler ve bir tablet, ebeveynlerin bir çocuğu motive ettiği sihirli "şeker" haline gelir - teşvik eder ve cezalandırırlar. Yavaş yavaş, monitör ailenin başka bir üyesi haline gelir ve bu aile artık onsuz kendini hayal edemez.

Ve daha da önemlisi, beşikten monitör eğlencesine dahil olan bir çocuğu bir şeyle büyülemek gerçekten çok daha zordur, çünkü bir çizgi film nesnel olarak bir kitaptan veya bağımsız bir oyundan çok daha ilginçtir. Ve burada bir kez daha vurgulamak isterim ki çocukta böyle bir tutumu oluşturan ebeveyndir. Birçok anne için zamanla, çocuğu bir kitapla büyülemek basitçe bunaltıcı bir iş haline gelir, çünkü bir bebek için bir karikatürün hareketli ve kulağa hoş gelen resmi, kitabın statik çizimlerinden çok daha çekicidir.

Ayrıca, küçük okul çocukları ve ergenlerin ebeveynleri arasında bir psikoloğa en sık yapılan taleplerden birinin, çalışma ve diğer faaliyetler için motivasyon eksikliği, İnternet ve kumar bağımlılığı olduğunu belirtmek isterim. Bu sorunların kökleri, tam olarak ebeveynlerin erken çocukluktan itibaren bağımlılığı izleme konusundaki sadık tutumlarında yatmaktadır. Ve ilk etapta bu bağımlılığa. Anne ve baba için 24 saat TV, bilgisayar oyunları ve internette sürekli “takılma” norm ise, bir çocuktan farklı bir davranış beklemek garip.

Bir psikoloğa çok sık yapılan taleplerden bir diğeri, bağımsızlık eksikliği, çocuğun annesine "acı verici" bağımlılık, kendi oyunlarını ve oyuncaklarını oynayamama ve isteksizliktir. Bu bağımsızlığın çocuğunun da öğrenmesi gerekiyor. Ama buna "alışarak" değil, bebeği beşikte ağlamaya bırakarak ya da mümkün olduğunca erken bahçeye vererek değil. Ve çocuğa kendi başına oynaması için zaman vererek. Bir buçuk yıl sonra, çocuk nesneleri manipüle etme becerisine (annesinin önce öğretmesi gereken, bu eylemleri birlikte yaparak) hakim olduğunda, ona bağımsız oyun için zaman verilmesi gerekir. Ve bu süreyi yaşla birlikte artırmak. Üç yaşına geldiğinde, bir çocuğun bağımsız çalışma için günde en az 4 saati olmalıdır - oyun oynarken ve kendini eğlendirirken. Gerçek şu ki, bir çocuk için bu süre fena halde eksik.

Modern annelerin, çocuğu sürekli olarak bir şeylerle eğlendirmek ve meşgul etmek, onun için bazı özel koşullar yaratmak (her şeyi "bebek" aramak ve satın almak), onunla kalıcı olarak bir şeyler "yapmak" için takıntılı bir ihtiyacı vardır. Çizgi filmler, annenin kaygısını en aza indirdiği de dahil olmak üzere bu düğme haline gelir - sonuçta, çocuk bir şeyle “meşgul”, aynı zamanda “gelişiyor” ve aynı zamanda anneye müdahale etmiyor. Çizgi filmli bir telefon veya oyunlu bir tablet, annenin çocuğa verdiği psikolojik bir "emzik" haline gelir, böylece çoğu gün "ayaklarının altında dönmez", "bağırmaz", "koşmaz". durumlar - bir kafede bir arkadaşla konuşmak, telefonda konuşmak, bir mağazada veya klinikte sıraya girerken, akşam yemeği hazırlamak. Çocuklar kelimenin tam anlamıyla beklemeyi, "hiçbir şey yapmama" durumunda olmayı öğrenmiyorlar. Ve çocuğun zamanının çoğunu bahçede ve/veya sınıfta geçirdiği ve evdeki zamanının televizyon ve tablet monitörleri arasında dağıtıldığı ortaya çıktı. Çocuğun harici "uyarıcılar" - monitörler, animatörler ve oyun odaları olmadan bir aktivite bulabileceği boş zamanı yoktur. Ve bu aynı zamanda bebeğin gelişimini olumsuz etkiler, hayal gücünü zayıflatır, onu dünyayı aktif olarak öğrenme fırsatından mahrum eder - dokunma, etkileşim, inşaat vb.

Zamanımızın bir başka "belası" da karikatürler için beslenmedir (ve bu arada, daha sonra istişarelerde sıkça sorulan bir soru: "nasıl sütten kesilir?"). Böylece SADECE karikatürlerle yemek yeme alışkanlığı çok hızlı bir şekilde oluşacaktır. Ve bu, çocuğun yeme davranışının bozulması gerçeğiyle doludur: ağzını açar ve aç olduğu için değil, sadece bir çizgi film izlemek için her şeyi yapmaya hazır olduğu için yer. Yetişkinler için bile, beslenme uzmanları ve beslenme uzmanları yemek yerken TV izlemeyi veya okumayı önermezler - sonuçta dikkat dağıldığında mide suyu daha geç salınır ve tokluk hissi de geç olur, bu da aşırı yemeye ve aşırı kiloya neden olabilir. Ayrıca çocuğun ihtiyaçlarını hissetmeyi öğrenmemesi gerçeğiyle doludur - açlık, susuzluk. Yiyecekler sadece zevkle ilişkilendirilmeye başlar ve bu aynı zamanda yeme davranışı ile ilgili sorunlara ve gelecekte vücudunuzla temas eksikliğine giden doğrudan bir yoldur.

Peki, bir çocuğu ekranın sanal dünyasına dahil etmek hangi yaşta en uygunudur? İzleme süresi ve sağlanan içeriğin içeriği üzerindeki kontrole tabidir - 2 yıldan daha erken olmamak kaydıyla (Amerikan Pediatri Derneği 2 yıla kadar TV izlememeyi şiddetle tavsiye eder). Ne yazık ki, sanal ekran dünyası, etkisinin sonuçları hemen fark edilmeyecek şekilde tasarlanmıştır. Ve özünde şu anda zararın veya faydanın seviyesini ölçmek mümkün değil.

Son olarak, ebeveynler için KURTULUŞ kadar çizgi filmlerin kendi başlarına karikatürler kadar zararlı olmadığı gerçeğine de odaklanmak istiyorum (bu ifade genellikle annelerin ve babaların kendi dudaklarından gelir). Tabletlere ve televizyonlara eğitici ve “sakinleştirici” işlevlerin devredilmesi, ebeveynin otoritesine, kontrol işlevine büyük zarar verir. Bir çocuk her zaman bir ebeveynin iyi olmadığını hisseder ve anne veya baba monitörü kendileri için bir yaşam çizgisi olarak ne kadar erken kullanmaya başlarsa, çocuğun kendisinden bile daha önce ona bağımlı hale gelme olasılıkları o kadar artar. Bu nedenle, sonuç nettir: çocuk sanal dünyayla ne kadar geç tanışırsa o kadar iyidir. Ve ebeveynler için de.