2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55
Çalışmalarla ilgili sorunlar - ebeveynlerden gelen taleplerin sıralamasında ilk sırada!
Bu, ebeveyni endişelendiren ilk ve genellikle tek şeydir - "ders çalışmak istemiyor", "hiçbir şeyle ilgilenmiyor", "sorumluluk yok!"
Soru: "İşinizden nasıl bir sonuç istiyorsunuz?"
- Cevap:
A) sorumlu olacağını
B) İyi ve bağımsız çalışmak
C) itaatkardı, istek ve gereksinimleri yerine getirdi, örneğin: odasını temizledi, eşyalarını temizledi, son derece yararlı şeyler yaptı, bir bakışta kendisinden ne istendiğini anladı ve nadir görülen alçakgönüllülük ve sıkı çalışma gösterdi.
D) kitaplarla, tarihle, bilimle ilgilendi, müzelere, tiyatrolara gitmek istedi ve genel olarak manevi gelişim için karşı konulmaz bir istek gösterdi.
E) hayatta uzun vadeli hedefleri vardı - özellikle, tercihen fiziksel emekle değil, nasıl ve nerede para kazanacağına dair bir fikri vardı.
Araştırma soruları:
- 14-15 yaş altı bir çocuğun gelişim aşamasında (başvuru sırasında) ebeveynlerin bağımsızlık, sorumluluk, başarı motivasyonu ve özellikle öğrenme becerilerinin oluşumunda katkısı neydi?
- bir çocukta istenen niteliklerin geliştirilmesi için bir ortam: ailede duygusal yakınlık, çocuğun temel ihtiyaçlarının karşılanması (güvenlik, yakınlık, sevgi, kabul, saygı, tanınma, özerklik vb.)
- ebeveynlerin gösterdiği istenen davranış örneği.
Çözüm:
-Ebeveynlik tarzı: aşırı korumacı, aşırı kontrol.
- Çocuğun yaşına göre yapabileceklerinin çoğu - a) ebeveynleri onun için yaptı, b) herhangi bir faaliyetin sonuçlarını kontrol etmeye devam ediyor (ve bu nedenle, aslında onların üzerindeki sorumluluk.
Lirik arasöz: aslında neden bahsediyoruz?
Bağımsızlık, kişinin kendisi için amaç ve hedefler belirleme ve bunlara ulaşma yeteneğidir.
Bağımsızlığın iki ana yönü, kişinin kendi seçim özgürlüğü ve bu özgürlüğün bedelini ödeme gücüdür, yani. faaliyetlerinin sonuçlarını öngörmek ve onlardan sorumlu olmak.
Bağımsız bir kişi kendini kontrol eder, dışarıdaki birini değil.
Sorumluluk, kendi kendini düzenlemenin içsel bir biçimi olan insan faaliyetleri üzerindeki kontrolün uygulanmasında kendini gösteren güçlü iradeli bir kişisel niteliktir.
Sorumluluk, bir kişinin yaşam kalitesinin, başarı düzeyinin ve kendini gerçekleştirmenin yalnızca O'na bağlı olduğunu fark etme yeteneğidir!
Sorumluluk, tüm sözlerini tutma ve tüm sorumluluklarını mümkün olan en iyi şekilde yerine getirme istekliliğidir.
Sorumluluk, kişinin kendisinin kararlarını veya eylemlerini gerektirebilecek sonuçların anlaşılmasıdır.
Sorumluluk, yalnızca bireyin etkinliğinin öz düzenleyicisi değil, aynı zamanda bireyin sosyal ve ahlaki olgunluğunun bir göstergesidir. Sorumluluk, kişisel özgürlüğün diğer yüzüdür. Kişi başkaları olmadan var olamaz.
Sorumluluk faydaları
Sorumluluk güven verir - kendinize ve güçlü yönlerinize.
Sorumluluk saygı verir - hem kendine hem de başkalarına saygı.
Sorumluluk, dış durum üzerinde kendi kendini kontrol etme ve kontrol etme fırsatları sağlar.
Ve hiçbir yerden gelmiyor! Satın alındı! Bağımsızlık ile birlikte, ebeveynler tarafından yavaş yavaş çocuğa aktarılır. Ve bu bir yetenek!
Bağımsızlık becerilerinin oluşum şeması (1, 5 yaşından itibaren !!!):
Adım 1. Bunu çocuk için yapıyoruz, NASIL'ı gösteriyoruz
Adım 2. Çocukla birlikte, rehberlik ederek ve düzelterek yaparız
Adım 3. Çocuk bunu bağımsız olarak yapar, sonucu biz kontrol ederiz, biz garanti ederiz
Adım 4. Çocuk bunu kendi başına yapar, KONTROL ETMEYİN, sonucun sorumluluğunu çocuğa devreder.
Sonuçlara dönelim:
Çocuğun belirli bir yaşam alanındaki ve günlük yaşamdaki seçimleri, yeterince dikkate alınmaz, genellikle göz ardı edilir veya değersizleştirilir (arkadaşlar, eğlence, ilgi alanları vb.)
Yetersiz ödül sistemi, olumsuz davranış, başarısızlık durumunda bir ceza sistemi vardır - duygusal tepki başarılardan daha güçlüdür (kötü için cezalandırıyoruz, iyiyi övmüyoruz - görmezden geliyoruz veya değerini düşürüyoruz).
Çocuğun bu yaştaki diğer (daha başarılı) çocuklarla, kendisiyle karşılaştırılması. Ebeveynlerin yüksek beklentileri ile çocuğun düşük istek ve yetenekleri arasındaki tutarsızlık.
Ebeveynler yüksek eğitimli, istikrarlı bir işe sahipken, yaşamdan, işten - ailede, sosyal ve ev içi düzensizliklerle ilgili yaşam olayları sıklıkla tartışılır ve olumsuz olarak resmedilir, işten ve faaliyetlerden memnuniyetsizlik ifade edilir.
Sonuç:
Aşırı koruma ve kontrolün bir sonucu olarak - bağımsızlık becerilerinin eksikliği, çocuğun gönüllü davranışı ve faaliyetlerinin sonuçları için sorumluluk. Gönüllü davranışın oluşumu, başarılı öğrenme etkinliklerinin ön koşullarından biridir.
Çünkü Çocuğun küçük başarıları dikkate alınmaz, göz ardı edilir ve değersizleştirilir ("Sadece düşün, dört! Beş için yazabilirim !!!!" Çocuğun başarısızlıkları duygusal olarak vurgulanır - motivasyon alanında, çocuk için bir neden oluşturmamıştır. başarıya ulaşmak, ancak başarısızlıktan kaçınmak için bir neden ve bunun sonucu olarak, doğrudan düşük öğrenme motivasyonuna yol açan pasiflik, katılık.
Ebeveynler için çocukken yüksek öğrenim görmek başlı başına bir amaçtır ve onlara göre başarılı (her bakımdan) bir geleceğin anahtarıdır. Aynı zamanda, aile (eğitim) yaşamda ve işte başarılı uygulamasının olumlu ve yapıcı örneklerini göstermez. Ebeveynlerle iletişimden, "yüksek öğrenim" kavramının onlar tarafından "diploma, kabuk alma" kavramına indirgendiği açıktır. Çocuk eğitimin değerini anlamıyor ve yaşamdaki başarı ile eğitim arasındaki ilişkiyi görmüyor: “Şu anda hiç önemli değil!”, “Peki ne? Peki, eğitimleri var mı, ne verdi?”
Çocuğun uygun derecede kabul görmemesi (tüm dezavantajlar ve avantajlarla birlikte) ve kendisinin olumlu bir yansıması (sen iyisin, en sevilensin, ne olursa olsun, yeteneklisin), vb.), bireysel özellikleri ve yetenekleri vurgulanmaz - çocuk olumlu bir benlik kavramı, kendisinin iyi ve başarılı bir imajını oluşturmamıştır. Benlik saygısı hafife alınır, kendine, yeteneklerine, benzersizliğini anlama inancı yoktur.
Gençle yapılan bir istişare aşağıdakileri ortaya çıkardı:
Çocuğun karşılanmamış bir kabullenme ihtiyacı vardır, kişisel sınırlara saygı duyar, ebeveynler çocuğun alanına saygı duymaz, özerkliğini desteklemez, taahhütlerine güven duymaz, ilgi ve tercihlerine saygı göstermez. Dikkat eksikliği, yalnızlık hissi, ebeveynler tarafından kabul görmez. Bir "kötülük" duygusu var, ebeveynlerin beklentilerini haklı çıkaramadığı için bir suçluluk duygusu. Çünkü arzular ve ihtiyaçlar karşılanmaz, onları reddetme mekanizmasını kullanır (“evet, hiçbir şeye ihtiyacım yok”, “ne istediğimi bilmiyorum”).
Yani… Size hatırlatmak isterim ki, anne-babanın temel isteği, araştırmalarla birlikte “nasıl öğrenmesini sağlar?”, daha sonra genel olarak, bozulan ebeveyn-çocuk ilişkileri düzleminde yatmaktadır. Ve çocuğun 2x2 = 4'ü değil, kendine olan inancını eğitmesi, ihtiyaçlarını “duymayı” yeniden öğrenmesi, toplumda başarılı iletişim ve uygulama için çok gerekli olan sınırlarını savunmayı öğrenmesi gerekiyor … Genel olarak, şimdi ihtiyacı olan çok şey var!
Ve ebeveynler çocuklarını sever - buna hiç şüphe yok! Ve onun için endişeleniyorlar! Ve mutlu olmak istiyorlar! Ve onların ailesi de diğerlerinin çoğundan farklı değil! Ve sosyal olarak başarılı olarak nitelendiriliyor … Sadece ne yaptıklarını bilmiyorum! Bilinçsizce! Cehaletten, tecrübe eksikliğinden ve diğer örnekler.
Bu nedenle, herkes için bu zor dönemde okuldaki eğitim motivasyonu ve başarısı, ebeveynlerin dikkat etmesi gereken tek şey olmaktan uzaktır. Bilmek ve düşünmek şart bu dönemde ergen gelişiminin ana görevlerive bu nitelikleri geliştirmeye yardımcı olun!
Ve bu:
• yeni bir düşünce seviyesinin oluşumu - daha büyük ölçekte daha fazlasını görme ve duyma yeteneğinin geliştirilmesine yardımcı olmak, dünyanın alternatif ve gerçek bir resmini göstermek (dünya çok yönlü ve çok renklidir)
• bir kişi olarak başka bir kişiye ilgi oluşumu - kişisel örnekle gösterin, gence saygı gösterin, onunla içtenlikle ilgilenin, bireysel özelliklerini ve yeteneklerini vurgulayın ve yansıtın. Kendiniz hakkında konuşun, iç dünyanızı ortaya çıkarın.
• kendine ilginin gelişimi, kişinin yeteneklerini, eylemlerini anlama arzusu, temel iç gözlem becerilerinin oluşumu - genci kendini, ihtiyaçlarını anlamaya yaklaştırmak.
• yetişkinlik duygusunun geliştirilmesi ve güçlendirilmesi, bağımsızlığın yeterli biçimlerinin oluşturulması, kişisel özerklik - gence güvenin, özerklik arzusuna saygı gösterin, bağımsızlığının oluşumunda maksimum destek verin, kişisel sınırlarına saygı gösterin.
• benlik saygısının gelişimi, benlik saygısı için içsel kriterler - Kişiliğini eleştirmemek, davranışlarını değerlendirmek, aşağılamamak, başkalarıyla kıyaslamamak.
• bir akran grubunda kişisel iletişim biçimlerinin ve becerilerinin geliştirilmesi, karşılıklı anlayış yolları - sosyal çevresiyle ilgilenmek, rehberlik etmek, deneyimlerini paylaşmak, arkadaşlarını eleştirmemek, yaşıtlarıyla etkileşiminin hiçbir biçimini değersizleştirmemek.
• diğer insanlar için ahlaki niteliklerin, sempati ve empati biçimlerinin geliştirilmesi - kişisel örnekle gösterin, iletişim kurun, tartışın.
Sevgili ebeveynler! Çocuklar ve ergenler! Çocuğunuza dikkat edin! Bu makalede söylenenlerin EN AZ KISMI size hatırlattıysa - gerçekten ve içtenlikle mutlu bir çocuk istiyorsanız - gecikmeyin, bir uzmana başvurun! Ve hala zaman ve fırsat olacak - bir şeyi düzeltmek için zamanınız olacak
Önerilen:
Her şey Acıtıyor. Hiç Bir şey Yardımcı Olmaz! Veya Neden Kendiniz üzerinde çalışmak Bir Sonuç Vermiyor?
Oldukça sık, kendileriyle çalışmanın olası tüm yöntemlerini denemiş, çok kitap okumuş, birçok pratik yapmış ve çok sayıda seminere katılan müşteriler bana gelir. Çok şey biliyorlar, herhangi bir psikoloğa kendilerinde neyin yanlış olduğunu ve sıkıntılarının nedenlerinin neler olduğunu kendileri söyleyebilirler.
Ailede Manipülatörler. Ölmekte Olan ölümsüz Bir Anneyi "çok Seven" Bir Kızın Hikayesi
Anne! Her zaman seninle yaşayamam! Sonuçta, yüksek öğrenimim var, kırmızı diplomam var! Eğitim alanındaki en iyi kurumda çalışmaya davetliyim! - Natasha annesine bağırdı. Bir saatten fazla bir süredir, o ve annesi, Moskova'ya gitmeye karar verdiği ve onun için her şeyin hazır olduğu sorusunu tartışıyorlar.
KOMPLE BİR EVLİLİĞİN KIRIK OMUZU: BİR BALIKÇI İLE BALIKÇININ HİKAYESİ
Makalenin yazarı: Maleichuk Gennady. Psikolog, Gestalt terapisti. Skype: Gennady.maleychuk Sanırım birçok insan Puşkin'in yaşlı adam ve balık hakkındaki peri masalını hatırlıyor. Arsa oldukça basit: yaşlı bir balıkçı, büyülü olduğu ortaya çıkan bir akvaryum balığı yakaladı.
İnsanların Inanmaktan Vazgeçtiği Bir Rüya Ya Da Uykusuz Bir Gecenin Hikayesi
Bazen hayat bize ilk bakışta çok kolay görünen ve sonra çözülmesi neredeyse imkansız olan görevler verir. Bazen bize gücümüzün ve kaynaklarımızın yeterli olmadığı ve denemeye bile değmediği görülüyor. Bu gibi durumlarda kendimizi hayal kırıklığına uğramış, enerji eksikliği, iç kaynak eksikliği hissedebiliriz.
Bir çocuğu Nasıl Anlayabilir Ve Onunla Ortak Bir Dil Bulabilirim
Çocuğu, onun için neyin önemli olduğunu ve neye değer verdiğini, onu izlemeyi, oyununu, iletişimini, davranışını öğreniriz. Ama bizden saklanan en önemli şey, bu onun iç dünyası, duyguları ve deneyimleri. Meydana gelen olaylar çocuğu nasıl etkiler, onlardan yaşam ve kendisi hakkında ne gibi sonuçlar çıkarır?
