Otizm. Bu Teşhisle Ilk Karşılaşan Herkese Tavsiyeler

2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55

Bunlar, otizmin olası semptomlarından sadece birkaçıdır ve bunların kombinasyonu ve şiddeti kişiden kişiye değişebilir. Avustralya'dan Profesör Rendel-Short tarafından şemanın uyarlanması.

moda teşhisi

Son zamanlarda otizm hakkında çokça konuşuluyor ve yazılar yazılıyor. Gazeteciler canlı paradoksal hipotezlerle halka açılmayı severler: otizm tüm insanlığın ilerleyici bir hastalığıdır, ayrılık için ödeme, etkileşimi yaşamayı reddetme, sosyal hayatı bilgisayar ağlarına aktarma. Psikologlar genellikle otizmin bir hastalık olmadığını, ancak sevgi dolu ebeveynlerin - çocuğu gerçekten doğru bir şekilde sevmeleri koşuluyla - ruhlarının sıcaklığı ve koşulsuz kabul ile üstesinden gelebilecekleri belirli bir ayrılma, kendine çekilme durumu olduğunu iddia ederler. Psikiyatristler otizmi zihinsel bir hastalık olarak görür ve yine de bunun çocukluk şizofrenisinden başka bir şey olmadığı fikrini bulabilirsiniz.

Otizme olan ilginiz boş değilse, bu fenomeni anlamak istiyorsanız, o zaman tek bir çıkış yolu var - "materyali öğrenin". Meraklı bir zihin için, otizmin günlük dokusu ve fizyolojik temelleri, "indigo çocuklar", "uzaylılar", "yağmur insanları" veya "geleceğin insanının prototipi" gibi insani soyutlamalardan çok daha heyecan verici bir nesnedir.

Aslında

Aslında, otizmin kökenini açıklamak için hala kesin bir bilimsel kanıt yoktur. Ayrıca, onu genetik, immünoloji, biyokimya, nöroloji, gastroenteroloji, endokrinoloji alanlarıyla ilgili çeşitli fizyolojik faktörlerle ilişkilendiren çalışmaların toplamını düşünürsek, bunlara olumsuz bir rol oynayabilecek çeşitli dış faktörleri de eklersek. Çocuğun intrauterin gelişimi sırasında ve bebeklik döneminde, istemeden, bu hastalığın, büyük olasılıkla, bozukluğa yol açan çeşitli nedenlerin bir kombinasyonundan kaynaklandığı sonucuna varırsınız ve her özel durumda otizm olabilir. hem dahili önkoşulların hem de harici tetikleyicilerin kendi kombinasyonuna sahip olabilir.

Tedavi

Rusya'da ve diğer bazı ülkelerde (örneğin Fransa'da) otizm zihinsel bir hastalık olarak kabul edilir, Amerika Birleşik Devletleri'nde nöroloji yoluyla geçer. Aslında, iki dal arasında kesin bir ayrım yoktur ve her ikisi de bir şekilde merkezi sinir sisteminden muzdarip hastalarla çalışır.

Hastalık belirgin fiziksel belirtiler (hareket bozuklukları, görme ve konuşma bozuklukları, ağrı), zihinsel - eğer sorun "kafada" ise, yani duygusal ve bilişsel (bilişsel) alanlar bozulursa nörolojik bir tanı yapılır. Böyle bir tıbbi şaka var: nörologlar tedavi edilebilecek ve tedavi edilemeyen her şeyi aldılar - psikiyatristlere verdiler. Hem doktorlar hem de hasta ebeveynleri, bilimin ve pratiğin durmadığını ve dün tedavi edilemez olarak kabul edilenlerin bugün tedavi edildiğini unutmasalar, her şey yoluna girecek, otizm psikiyatri alanında kalsın.

Hemen belirtmek gerekir ki, Rusya'da böyle bir otizm teşhisi yoktur. Erken çocukluk otizmimiz (EDA) ve Asperger sendromumuz var. BKİ çocuklara verilir, ancak yetişkinliğe erişildiğinde bu tanı kaldırılır ve yerine tedavi eden psikiyatriste en uygun görünen başka bir tanı konur. İşin en şaşırtıcı yanı, bu tanı tüm dünyada tanınmasına ve yaygın olarak kullanılmasına rağmen ülkemizde de bir yetişkinin "Asperger sendromu"na sahip olmamasıdır.

İlk işaretler

Tipik olarak, ebeveynler, iki yaşına yaklaştıklarında çocuklarının gelişimi hakkında endişelenmeye başlarlar. Bundan önce, herhangi bir gecikme ve sapma, bebeğin bireysel özellikleri ile açıklanabilir ve yavaş yavaş düzeleceklerini umabilir. İki yaşına geldiğinde, sıradan bir çocuk, kural olarak, en basit becerilerde ustalaştı, ancak bu olmadığında bile, yetişkinlerin ondan ne istediğini hala anlıyor. Aynı şey dil için de geçerlidir: Henüz kendi kendine konuşamıyorsa, kendisine yöneltilen konuşmayı oldukça iyi anlar, bu da tepkilerinden anlaşılabilir.

Ebeveynlerde korkulara neden olan bir çocuğun gelişimindeki ve davranışındaki tuhaflıkları listelemeye çalışalım:

- çocuk gözlere bakmaz;

- üçüncü (o) veya ikinci (siz) kişi olarak kendisinden bahseder;

- kelimeleri, cümleleri her zaman tekrarlar;

- çocuk ilk kelimeleri konuşmaya başladı, ancak konuşma kayboldu;

- tek kelime etmiyor, mırıldanıyor;

- oyuncaklara, akranlarına ilgi duymaz, diğer çocuklarla oynamaz;

- çocuk kopuk, anneyi görmezden geliyor, isteklere cevap vermiyor, ismine cevap vermiyor;

- başını sallar, ellerini sallar;

- parmak uçlarında yürür;

- parmakları, elleri kemirir;

- yüzüne vurur;

- çocuğun histerik, saldırganlık nöbetleri var;

- yabancılardan / yabancılardan korkmak;

- seslerden, titremelerden korkmak;

- ışıktan korkar, sürekli kapatır.

Bu özelliklerden herhangi biri çocuğunuzun doğasında varsa, bu mutlaka otizm değildir. Ancak, dikkat etmeye değer.

Üç sorudan oluşan çok kısa bir teşhis testi var:

- Çocuğunuzun dikkatini ilginç bir şeye çekmeye çalıştığınızda sizinle aynı yöne mi bakıyor?

- Çocuk, sizin istediğinizi elde etmek amacıyla değil de konuya olan ilginizi paylaşmak için dikkatinizi çekecek bir şeyi mi işaret ediyor?

- Yetişkinlerin hareketlerini taklit ederek oyuncaklarla oynuyor mu? (Oyuncak bardağa çay koyar, bebeği uyutur, arabayı ileri geri döndürmekle kalmaz, küpleri kamyonla şantiyeye taşır).

Her üç sorunun da cevabı olumsuz ise, 2-3 yaşında bir çocuğun ebeveynlerinin bunu bir uzmana göstermeleri için sebepleri vardır. Aksine, olumlu ise, o zaman, büyük olasılıkla, konuşmanın gelişmesinde ve becerilerde ustalaşmanın gecikmesinin otizm değil, başka bir nedeni vardır.

Küçük Otistik Davranış

Otizm, her şeyden önce, çocuğun çevresindeki insanlarla teması olan iletişim işlevinin ihlalidir. Çocuk görsel imgeler, sesler, dokunsal duyumlar dünyasında yaşar, ancak aynı zamanda izlenimler kendi başlarına değerlidir, onları kendisi için yalnızca araçsal bir işlevi yerine getiren anne veya baba ile bir kaynak olarak paylaşmaya çalışmaz. yemek, sıcaklık ve konfor. Bu tür çocuklar için, tekrarlayan, takıntılı eylemler karakteristiktir: Birisi, küçük bir toptan büyük bir tencerenin kapağına kadar, eline geçen tüm dönen nesneleri saatlerce çevirir, musluktan dökülen suyu izler, birileri arabaları veya küpleri düzenler. sıra, birisi iple oynuyor, parmağınıza doluyor veya gözünüzün önünde sallıyor. Uzun süre tek bir yerde dönebilir veya odanın etrafında parmak uçlarında daireler çizebilirler.

Çoğu zaman, genç otistik insanlar son derece müzikaldir: en sevdikleri müzik parçalarından, melodilerden ve hatta bireysel seslerden açıkça zevk alırlar. Üç yaşındaki bir çocuk, uzaktan kumandalı bir daktiloya sahip bir akranının yanından tamamen kayıtsızca geçebilir, ancak katedraldeki çarpıcı saatin sesiyle tarif edilemez bir zevk alır.

Küçük otistik kişi kendinden emin ve bağımsız görünüyor. Yürüyor, yalnız yürüyor, elini tutmaya direniyor ve sadece bir şeyden, örneğin büyük bir köpekten korkmak, bir yetişkinin arkasına saklanıyor. Ancak korkuları her zaman sıradan mantık açısından açıklanamaz: elektrikli süpürgeden korkar, gürültülü, kalabalık yerlerden korkar, ancak kural olarak, yükseklik veya yükseklikle ilgili tehlikenin farkında değildir. trafikte, yola atlayabilir ve hatta karşıya uzanabilir.

Kural olarak, annesinin onu sakinleştirme, okşama, sarılma, kendinden uzaklaştırma girişimlerini durdurur. Örneğin, bir doktor veya kuaför gibi yabancılarla fiziksel temas hakkında söylemeye gerek yok. Şiddetli direniş nedeniyle tıbbi muayene veya saç kesimi, sürece dahil olan herkes için stresli hale gelir. Beslenme de sorun. Çocuk yiyeceklerde o kadar seçicidir ki, bazen diyeti sadece üç veya dört tabaktan oluşur (örneğin, süzme peynir, yulaf lapası, muz), diğer her şey koşulsuz olarak reddedilir.

Küçük bir otistik kişiyi, bir şey hakkında tutkuluysa, yeni bir şey denemeye ikna etmeye ve ebeveynin gönüllü eylemlerini (salıncaktan çıkarmak, yürüyüşten eve götürmek, beslemek, giymek için) dersi kesmeye ikna etmek çok zordur. lazımlık) şiddetli histeriye ve bazen saldırganlığa neden olur …

Nörotipik olan (yani gelişimsel engelleri olmayan) çocuklar, yetişkinlerin eylemlerini mutlu bir şekilde taklit ederler. Kız bir tarak alır ve başının üzerinden geçirir; anneme bakıyor, yemekten sonra ağzını peçeteyle siliyor, telefonu alıyor ve bir şeyler söylüyor. Üç yaşında bir erkek çocuğu, birinci sınıf öğrencisi olan kardeşinin etrafında ödevini yapıyor ve ona bir kalem kağıt verirseniz, zevkle kaşımaya başlayacaktır. Annesini takip eden bir yaşındaki bir çocuk, koltuktan düşen bir oyuncak ayıyı okşar, ona ilk başta sadece resmi olarak acır, ancak yavaş yavaş eylemin duygusal içeriği ile aşılanır. Taklit, sosyal olarak gerekli becerilerin ve sosyal desteğin öğrenilmesinin altında yatan evrimsel bir mekanizmadır. Taklit ederek, çocuk bize yavaş yavaş sosyal olarak önemli içerikle doldurulan resmi eylemlerde ustalaşmaya hazır olduğuna dair bir işaret verir.

Otistik çocuklar ve ebeveynleri kendilerini bir kısır döngü içinde bulurlar: çocuk bazen en basit, sıradan eylemleri bile taklit etmez, anne hazır olma sinyali almaz, beceri gelişmez. Ebeveynler yetiştiğinde ve çocuğa akranlarının uzun süredir ustalaştığı şeyleri (kaşıkla yemek, tencere kullanmak, çorap giymek) acilen öğretmeye başladığında, gönüllü eylemleri kural olarak çocukta aktif bir reddedilmeye neden olur: ilk olarak, hiçbir güdüsü yok (standart ödül / ceza sistemi böyle bir çocukla çalışmaz); ikinci olarak, kendisine derin bir tatmin getiren bir mesleğe en kısa zamanda geri dönmek ister - örneğin, bir yazı masasının veya dolabın çekmecelerini açıp kapatmak, kapıları çarpmak, en sevdiği kitaptaki resimlere yüzüncü kez bakmak.

Konuşma ve iletişim

Otistik konuşma, kural olarak, olağan terimlerden daha sonra ortaya çıkar, ancak bu, zamanlamadan çok, onun özellikleriyle ilgilidir. Otistik bir çocuğun ilk kelimesi, kural olarak, "anne", "baba" veya "ver" (nörotipik bir çocuğun geleneksel üçlüsü) değil, örneğin "çim biçme makinesi", yani adıdır. bir nedenden dolayı özel bir izlenim yaratan ve çoğu zaman cansız bir nesne olan bir nesne (parantez içinde, otistlerin canlı ve cansız arasında ayrım yapmayı nörotiplerden daha sonra öğrendiklerini not ediyoruz). Küçük bir otistik kişi tek tek kelimelerden cümlelere geçtiğinde, aynı zamanda daha çok nominal bir karakterdir. Çocuk isimleri, şiirlerden veya reklamlardan metin parçalarını tekrarlamayı sever, genellikle konuşulan cümlelerin anlamını anlamaz. Doğru kelimeleri bildiği için istekte bulunamaz ve kendisine yapılan istekleri her zaman anlamaz. Yeni bir insanla tanışırken, görünüşüne uzun süre bakar ve şu anda kendisine hitap eden kelimeleri hiç algılamıyor. Küçük bir otistik kişi, bir diyalogda nasıl iletişim kuracağını bilmiyor. Kendisi soru sormaz, soruyu cevaplayamaz, muhataptan sonra tekrar eder. "Adın ne?" - "Adın ne?" - "Tekrar etme, cevap ver!" - "Tekrar etme, cevap ver!" vb. Bu fenomene ekolali denir. Çocuk kendisi hakkında “tramvayla gitmek istemezsin” veya “çizgi film izleyecek” diyerek “ben” zamirini kullanmaz. Konuşma, kural olarak gelişir ve ekolali 4-5, bazen 7-8 yıl geçebilir, ancak ciddi ve uzun bir süre gecikebilir. Ne yazık ki, bazı otistik insanlar, zamanla alternatif iletişim yöntemlerini kullanmayı öğrenseler de, konuşulan dilde asla ustalaşmazlar.

Ekolali, başka birinin konuşmasında duyulan kelimelerin kontrolsüz otomatik tekrarıdır. Konuşma, anlamı açısından gerçekten analiz edilmez, yalnızca bellekte saklanır ve ardından yeniden üretilir. Ekolali, çeşitli akıl hastalıklarından muzdarip çocukların ve yetişkinlerin karakteristiğidir, ancak normal gelişen çocuklarda da konuşma oluşumunun erken aşamalarından biri olarak ortaya çıkar. Nörotipik çocuklar ile otizmli çocuklar arasındaki fark, ikinci grupta ekolalinin aylar hatta yıllar boyunca devam etmesidir.

Teşhis yapıldığında

Ebeveynler, erken çocuklukta otizm teşhisi konan çocukları için ne yapabilir? Otistik bir çocuğa yaşlandıkça ne olur? Toplum otizm ve otizme nasıl bakmalı?

Otizmli çocuklar, ebeveyn ilgisiyle hareketsiz durmazlar; gelişirler veya doktorların dediği gibi "olumlu bir eğilim verirler". Otistik çocuklar için özel olarak geliştirilmiş bir dizi yetiştirme ve öğretme yöntemi vardır ve burada çoğu, çocukla çalışacak uzmanların niteliklerine ve ebeveynlerin çocuğu rehabilite etmek için özverili çalışmaya istekli olmalarına bağlıdır.

Muayeneler ve hazırlıklar

Biraz otistik olan ebeveynler bir psikiyatriste gitmekten kaçınamazlar. Bir uzmanın reçeteleri, kural olarak, standart bir set içerir: ilaçlar almak (bunlar arasında genellikle beyin aktivitesini uyarmak için nootropik bir ilaç ve davranış düzeltici olarak bir antipsikotik ilaç bulunur) ve bir konuşma terapisti, defektolog ve psikolog ile sınıflar. Ne yazık ki, ebeveynler reçete edilen ilaçların kelimenin tam anlamıyla tedavi olmadığını her zaman anlamazlar. Otizm için hap yoktur. Antipsikotikler, antidepresanlar ve diğer psikotrop ilaçlar, aşırı uyarılabilirlik, hiperaktivite, saldırganlık gibi semptomları hafifletir, ancak onları iyileştirmez. Ayrıca, bu planın tüm ilaçlarının olumsuz yan etkileri vardır. Psikiyatrist beyin, boyun ve kafa damarlarının (elektroensefalogram, Doppler ultrasonografi, bilgisayarlı tomografi) muayenelerini reçete edebilir.

Duyusal aşırı yüklenme ve duyusal entegrasyon

Otistik bozukluğun ana bileşenlerinden biri olmasına rağmen, ne psikiyatristler ne de nörologlar genellikle ebeveynlerle ayrıntılı olarak tartışır. Normal işitme, görme, dokunma işlevi olan bir çocuk tarafından algılanan sinyal, beyne iletilirken yanlış bir şekilde dönüştürülür ve çarpık bir forma girer: belirli bir doku türünün vücuda dokunması ağrılı bir duyuma neden olabilir ve bunun tersi de geçerlidir. Sıradan bir insan için acı veren bir darbe veya böcek ısırığı ağrıya neden olmaz. Bir süpermarkette, eğlence parkında veya çok fazla gürültünün, hareketin, parlak aydınlatmanın ve renkli nesnelerin olduğu bir tatilde, otistik bir kişi, genellikle sinir krizi ile sonuçlanan bir duyusal aşırı yüklenme durumu yaşayabilir. Bununla birlikte, duyusal açlık da bu tür çocukların özelliğidir: belirli duyumlara duyulan ihtiyaç, aynı hareketleri veya sesleri yeniden üretmelerini sağlar. Genç otistlerin bu özelliğini anlamaları ebeveynler ve çevreleri için çok önemlidir ve duyu bütünleme diye bir tür düzeltici terapi olduğunu da unutmamak gerekir.

Etkili rehabilitasyon

Otistik çocukların rehabilitasyonu, çok farklı bakış açılarına sahip, bazen uzlaşmaz muhaliflere sahip ebeveynler ve profesyonellerin yer aldığı sürekli bir tartışma alanıdır. Örneğin, orijinal Applied Behavior Analysis veya kısaca ABA'da Applied Behavior Analysis (diğer adları: Applied Behavioral Analysis, Behavioral Therapy) adı verilen bir terapi. İngilizce konuşulan dünyada ABA, otistik düzeltme için altın standart olarak kabul edilir, ancak burada bir eğitim biçimi olarak bu terapiye ilişkin tamamen hatalı bir bakış açısının üstesinden gelmeliyiz. Böyle bir görüş ancak bu tekniğe çok yüzeysel bir aşinalıkla oluşturulabilir. ABA'nın Rusya'da yolunu bulması, büyük ölçüde ebeveyn-aktivistlerin çabalarıyla çok zordur. Bununla birlikte, 10 yıl önce otizme ayrılmış İngilizce İnternet kaynaklarını okuyan ebeveynler (ve o zamanlar neredeyse hiç Rus yoktu) çocukları için böyle bir hizmetin yalnızca hayalini kuruyorsa, şimdi en azından Moskova'da bu bir gerçek oldu.

ABA Terapi (Applied Behavioral Analysis) - Applied Behavioral Analysis veya Lovaas Method), 1987 yılında California Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nde Dr. Ivar Lovaas tarafından öncülük edilen otizm spektrum bozukluğu için bir tedavi sistemidir. Yöntemin fikri, sosyal davranış becerilerinin şiddetli otizmli çocuklara bile bir ödül ve sonuç sistemi aracılığıyla aktarılabilmesidir. ABA tedavisi, otizm spektrum bozuklukları için en iyi araştırılmış tedavidir.

biyomedikal düzeltme

Biyomedikal düzeltme yöntemleri ile daha da zordur. Belirli bir çocuk için yapılan analizler temelinde ayrı ayrı seçilen vitaminler, amino asitler, yağ asitleri, mineraller, probiyotikler, enzimler, çocuğun fiziksel durumunda ve gelişiminde önemli olumlu değişiklikler üretme yeteneğine sahiptir, ancak birçoğunun eksikliği ile karıştırılmaktadır. büyük ölçekli klinik testlerde elde edilen belirli ilaçların etkinliğine dair kanıt. Sorun şu ki, daha önce de söylediğimiz gibi, otizm çok faktörlü bir hastalıktır ve bu nedenle otistik bir çocuğun durumunu gerçekten iyileştiren şey, bir başkası için işe yaramaz olabilir. Bazen deneme yanılma yoluyla hareket etmeniz gerekir, ancak burada iyi olan şey, yukarıdaki türdeki takviyelerin, akıllıca kullanıldığında, psikotrop ilaçlardan beklenebilecek kadar ciddi komplikasyonlar vermemesidir.

Diyetler hararetle tartışılır. Sorunun formülasyonu - otizmin diyetle tedavisi - birçok kişiye Gennady Petrovich Malakhov'un ruhunda gayretli bir fikir gibi görünüyor. Aslında belirli bir diyet uygulayarak otizmi tedavi etmiyoruz, ancak fizyolojik nedenlerden biri olan ve bazen de otizmin ana nedeni olan bir takım metabolik bozukluklarla başa çıkmaya çalışıyoruz. Otizm için uygulanan çeşitli diyet türleri vardır: Glutensiz, Kazeinsiz diyet, Spesifik Karbonhidrat Diyeti, Düşük Oksalat Diyeti ve diğerleri. Diyetin ebeveynlerden önemli çabalar gerektiren bir yöntem olduğu ve nadir istisnalar dışında iyileştirmelerin ancak 6-8 ay sonra kısıtlamalara sıkı sıkıya bağlı kalındığı belirtilmelidir. Hayal kırıklığına uğramış ebeveynlerin 2-3 ay sonra onu terk ettikleri, bunun bir zaman ve enerji kaybı olduğuna ikna oldukları olur. Bununla birlikte, çok sayıda ebeveyn, çocuklarında olumlu değişiklikler olduğunu not eder ve zamanla bir ritme girerler ve "özel" yemek hazırlama ihtiyacının yükünden kurtulurlar.

Bir uzman seçmek

Daha önce bahsedilen ABA ve duyusal entegrasyona ek olarak, başka düzeltici terapi türleri de vardır: yunus terapisi, uğraş terapisi, sanat terapisi, oyun terapisi, çeşitli psikoterapi türleri. Bunların hepsi otistik çocuğun sınırlarını aşmasına yardımcı olabilir. Çocuğunuz için doğru olanı seçmek çok önemlidir ve en önemlisi biraz otistik bir insanla temas kurabilen, elinden tutup onu ileriye götürebilen bir uzmanın seçimidir. İşte nasıl yapılacağına dair bazı ipuçları:

- Uzmanın sizi nasıl dinlediğine, kendisinin sorduğu sorulara size cevap verip vermediğine veya duymadan araya girip girmediğine, sorularınıza doğru ve kesin cevaplar verip vermediğine dikkat edin.

- Uzman belirli hedefler formüle ediyor mu? Değilse, üzerlerinde çalışmak için onları formüle etmenizi mi istiyor? Hedefi "otizmi tedavi etmek" olarak adlandırıyorsa veya "peki, oynayalım, onunla beraber çizelim ve görelim" gibi bir şey söylüyorsa, büyük olasılıkla başka bir uzmana ihtiyacınız var demektir.

- Hazır bir eylem planı yoksa, diyelim ki 2-3 tanıtım seansından sonra mı sunacak?

- Çocuğunuz bu kişiden hoşlanıyor mu? Otistik çocuklarla çalışan bir profesyonel, kural olarak, bir çocuğun dikkatini çekmesine, onunla temas kurmasına izin veren bir araç cephaneliğine sahiptir.

Birkaç önemli ipucu

Ve ebeveynler için çocukluk otizmiyle ilgili makalenin eksik olacağı birkaç önemli şey daha var.

Aşırı iyimser veya aşırı kötümser tahminlere güvenmeyin.

Otistik bir çocuğa, umutsuz bir engelli, "herkese gösterecek" gizli bir dahi olarak veya bir uzaylı olarak değil. Otizm hala bir hastalıktır ve hareketsizlik, utanç veya gurur nedeni değildir.

"Sadece sev, olduğu gibi kabul et, çocuğa aktiviteler ve diyetlerle eziyet etme" tavsiyesini dinlemeyin. Burada bir ikilem yok: çocuğu sev ve kabul et, hastalığıyla savaş.

Çocuğun rehabilitasyonuna mümkün olduğunca erken başlamaya çalışın, sonuç buna bağlı olacaktır. Küçük bir otistik kişinin tamamen nörotipik bir yetişkin olmayacağı (bu durum hariç tutulmasa da) büyük olasılıkla, ancak yaşamının gelecekteki kalitesi, anlamlı ve faydalı faaliyetlerden zevk alma, bağımsız olma, neşeyi başkalarıyla paylaşma yeteneği. insanlar büyük ölçüde bugünkü çabanıza bağlıdır.

“Otizm hapı” aramayın, kısa ve kolay yola güvenmeyin.

Günlük tutmak. Çocukla yaptığınız her şeyi yazın, değişiklikleri kaydedin.

Yakın gelecek için her zaman somut bir eylem planına sahip olmaya çalışın.

En zorunun sen olduğunu düşünmemeye çalış. Gurur olmasa da umutsuzluğa düşme tehlikesi, arkadaşlarını kaybetme tehlikesi burada pusuya yatmaktadır.

Özel çocukların ebeveynleri ile iletişim kurun, bilgi ve deneyim alışverişinde bulunun. Ebeveynlik topluluklarına katılın, otizmle ilgili çevrimiçi kaynakları okuyun.

Yardımı kabul edin, özellikle de yolculuğun başındaysanız. Zamanla, başkalarına yardım edebileceksiniz.

Sağlığınız ve zihinsel gücünüz, çocuğunuzun ana kaynağıdır. Kendine dikkat etmeye çalış.

Son olarak, size tavsiyede bulunanların (bu makalenin yazarı dahil) her zaman onları tam olarak takip edemeyebileceğini, ancak mizah ve tevazu ile ele alınması gerektiğini unutmayın.