2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55
Petya karanlıktan korkar. Petya annesine diyor ki: - Anne, ışıkta uyuyabilir misin? Ateşin bütün gece yanmasına izin ver.'' Annem cevap verir: `` Hayır! - Tıkla - ve ışığı kapattı, sessiz ve karanlık oldu. Pencereden taze bir rüzgar esti Karanlıkta duvarda İnsan Petya'yı gördüm. Şafakta ortaya çıktı - Bu bir ceket ve pantolon. Kolları, eller gibi, Ceket hafifçe hareket etti ve pantolonların kendileri dans etti Gece esintisinden Karanlıkta Petya Stupa'yı Baba Yaga ile gördüm. Şafakta ortaya çıktı - Bu bir pokerli soba Bu bir soba, Yaga değil, Bacak değil, Ama bir poker Karanlıkta Petya gördü: Bir dev yukarıdan bakıyor. Şafakta ortaya çıktı - Bu eski bir bavul Yüksek - dolabın çatısına - Baba bavulu koydu, Ve iki kilit parladı Ay iki öğrenci gibi parladı Petya ile her karşılaştıklarında çocuklar birbirlerine diyorlar: - Bu Petya İvanov. Pantolondan korkuyordu Yaga'dan korkuyordu - Eski paslı maşa!
Petya'nın zengin bir hayal gücü budur. Sonuçta, fanteziler olmasa da, böyle bir şeyi hayal etmesi pek olası değildir.
S. Marshak sayesinde korku sembollerini hayal etmek çok kolay - Babu Yaga, korkunç yoldan geçenlerin görüntüleri. Bu semboller, canlı duyguları ifade etmenin bir aracıdır. Kaygıyı çocuğun anlayacağı bir biçimde ifade eder ve onu kontrol etmesini mümkün kılar. Fantezi korkunun anlaşılır biçimler almasına bu şekilde izin verir.
Annemin Petya'nın duygularını paylaşmaması üzücü, sanki ışıklar kapalıyken korku sönecekmiş gibi. Ya da erkekler gülerse daha az korku olur. Çocuğun annesinin isteklerine uyması gerekecek, çünkü onun görüşü çok önemli ve arkadaşlarının görüşü de - yürüyüşe çıkmak istemiyor. Muhtemelen yapabilir. Ama ya korku?
Birincisi, inkar etme. Bütün çocuklar korkar … Yaşlarına göre farklı şeylerden korkarlar. Ve eğer uyum sağlarlarsa, korkmayı bırakabilirler.
Herhangi bir duygusal bozukluk durumunda, Anna Freud'un yazdığı gibi "gerçek ile fantezi arasında kalan ıssız bir ülkeye" gidiyoruz. Çocuk, zihninin ve annesinin ona söylediği her şeye rağmen, kendisini korkutan nesnenin (veya sembolün) gerçekliğine tutkuyla inanır.
Çok küçük çocuklar annelerinden ayrılmaktan korkarlar, iğnelerden korkarlar, karanlıktan korkarlar.
Çocuklar biraz daha büyük - korkutucu karakterler ve kabuslar. 6-7 yaş arası çocuklar ölümden korkarlar, ölümün hayatın bir parçası olduğunu anlarlar. Ebeveynlerine sonsuza kadar yaşayıp yaşamayacaklarını sorabilirler.
Aynı zamanda çocuklar bir araya gelmeyi ve birlikte korkmayı severler. Korkunç hikayeler anlatın - korku hikayeleri. Örneğin, karanlık bir oda ve siyah bir adam hakkında. Ya da el bombası olan bir adam hakkında birbirinize dörtlük okuyun. Birlikte korkutucu değil mi? Ve korkularınızla başa çıkmanın yasal, kanıtlanmış bir yolu. Açıktır ki, herkes korkarsa, o zaman herkesin aptal ve zayıf olmadığı açıktır. Bırakın çocuklar böyle bir korku hikayesi yaşasın. Yaşın zorluklarıyla başa çıkmalarına yardımcı olurlar. Çocuklar, ilk başta onları korkutan hikayeleri okumayı ve anlatmayı severler.
Bu öngörülebilirlik (sonuçta çocuklar korku zamanını seçerler), bu duyguların ortaya çıkmasında bir faktör haline gelen çaresizlik hissini azalttığı için kaygı ve kaygıyı da azaltır. Çocuklar, “korkutucu” bir nesneyle karşılaşabilecekleri durumlardan kaçınmaya çalıştıkları oyunları oynamaktan hoşlanırlar. Durumu defalarca tekrarlayarak, kendilerini o kadar da çaresiz olmadıklarına ikna ederler.
Oyun ritüelinin kendisi, tüm çocukların içinde geliştiği oyun alanında korkuyla başa çıkmanın bir yoludur. Saklambaç, yakalama, bu nedenle karışık duygular uyandırır: hem korku hem de zevk. Böylece, basit oyunlar aracılığıyla çocuklar korkulara duygusal olarak yeterince tepki vermeyi öğrenirler.
Korkunç masalların tüm oyunları ve kahramanları, simgeleme yeteneğinin gelişimini destekleyen bir geçiş alanı oluşturur. Oyun olmadan gelişme olmaz. Oyun oynama, çeşitli duyguları ifade etme, sadece iyi olma değil, aynı zamanda korkutucu olma fırsatından da yoksun olan çocuk, nesne ilişkileri kurma fırsatından da mahrum kalır. Sonuç olarak, kaygı düzeyi artar.
Bu nedenle, çocuğun korkusunu kendi korkunuzla artırmamaya çalışın. Korkularını oynamak çok cesurca!
Önerilen:
Çocukların Iyiliği Için Birlikte
Özünde uzun süredir aile olmayan, ancak bir aile görünümü yaratan birlikte yaşayan aileler var. Neden birlikte yaşıyorlar? Çoğu zaman çocukların iyiliği için söylenir. Ve sonra soru ortaya çıkıyor: buna değer mi? Bir yandan çocuğun tam teşekküllü bir aileye, anne ve babaya sahip olmasını ve hep birlikte dostça yaşamasını istiyorum.
Birlikte Yalnızlık
Kalp, gerçek simyanın gerçekleştiği azgın bir fırındır: acıyı aşka dönüştürmek. Dünyaların kaybı. Yıldızların doğuşu. Jeff Foster. Birçok arkadaş basit bir köy kızı Olesya'yı kıskandı. Vay, aşk için evlendi ve hatta çok başarılı. Kocam zeki bir aileden gelecek vaat eden bir yüksek lisans öğrencisi, annem doktor, babam profesör.
Seks, Aşk Ve Neden Her Zaman Birlikte Değiller?
psikoterapist, beden odaklı travma terapisi İnsanların diğer insanların sınırlarını şiddetle nasıl kırdıkları ve aynı zamanda kendilerinin başarısız olmasına şiddetle nasıl izin verdikleriyle karşılaştığımda - istemediklerini yapıyorlar, başkalarından değişmesini talep ediyorlar, reddedemiyorlar, başkalarının kendi iyiliği için planlarını ihlal etmelerini talep ediyorlar ve eğer bu olmaz, ölümcül şekilde gücenirler, kaçınılmaz olarak bununla nasıl başa çıkacağınızı düşünme
Başka Biriyle Birlikte Olma Cesareti
Aşk duygusu neden kaybolur? İlişki hikayelerimiz neden kendilerini tekrar ediyor? Yeni bir ilişki kurarken, her zaman sevdiğimiz kişide bizi herkesten daha iyi anlayan, bizi koşulsuz olarak kabul eden ve kim olduğumuzu seven birini bulmaya çalışırız.
I-space @ M'de Birlikte Yürümek Veya Psikolojik Hizmetleri Birlikte Tanıtmak Eğlencelidir
Birçoğumuz, bir psikoloğu ve psikolojik sorunlarını çözmek için fırsatlar arayan bir kişiyi birbirine bağlayan bir köprünün nasıl kurulacağı sorusuyla karşı karşıyayız? Benim pratiğim ve arkadaşlarımın bu soruya verdiği cevaplar şu şekilde - eğer işinizi verimli, yürekten yaparsanız, ilk müşteri çemberi ikinci, ikinci - üçüncü vb.
