Legastenia Hakkında Birkaç Söz

2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55

İroni şuydu ki, ağdaki en az okuryazar kullanıcıların en şiddetli zorbalığı döneminde, çekimlerin, çekimlerin, bağlaçların doğru düzenlenmesiyle zaten karmaşık cümleler oluşturan bir yaşındaki kızıma gururla baktım., edatlar ve anlamsal vurgular. Ve kesinlikle benzersiz bir sürpriz sunacak olanın bu narin sarışın yaratık olmasını beklemiyordum. Sürprizin modern adı legation'dır. Bu, okuma ve yazma becerilerindeki eşzamanlı bozukluğun adıdır ("disleksi + disgrafi"). O uzak zamanlarda, kuzenim okulda okuduğunda, sekizinci sınıfta zorlukla okuyabiliyordu, adını hatasız yazamıyordu, buna "bırakan ve mokasen" deniyordu. Öğretmenler, her seferinde aynı kelimeyi farklı şekillerde yazan oldukça akıllı ve zaten bıyıklı bir adamın onlarla ve aynı zamanda Puşkin ve Lenin'in dili üzerinden alay ettiğine gerçekten inanıyorlardı. Kızım kardeşimden biraz daha şanslı. Bana sekizinci sınıfta değil, 4 yaşındayken benimle ve Rus diliyle alay ediyor gibiydi. Çocuk metinleri kelimenin tam anlamıyla kelimesi kelimesine nesir halinde büyük parçalar halinde yeniden anlatır. Ve şiiri tamamen öğrenemedi. Kafiye, kızım için var olmayan bir şey. Çocuk kelimeleri uygun eş anlamlılarla kolayca değiştirdi, kelime sırasını yeniden düzenledi. Anlam bundan zarar görmedi, hatta bazen daha da iyi oldu! Ancak bu çok zeki çocuk, dört basit satırı aynı şekilde arka arkaya iki kez yeniden üretemezdi! Psikoloji bilgisi, 4 yaşında, çok zeki çocukların bile zorbalık uğruna zorbalık yapamayacaklarını ileri sürdü. İlk endişem vardı, bir konuşma terapistine döndük, ama nedense onu hiç etkilemedi. "Ne istiyorsun, o hala küçük! Ve ne güzel konuşuyor!" Beş yaşındayken, çocuk tüm harfleri biliyordu (ancak asimetrik harflerin yazılışını sürekli karıştırıyordu), harflerden heceleri nasıl ekleyeceğini biliyordu (ancak bir an sonra katladığını unuttu) ve dakikada 12 kelime okudu. Altı yaşında bir çocuk aynı şeyi aynı hızda yapabilir. Ayrıca, eli yazmaya hazırlamak için basit ritmik şekiller çizmeye çalışırken, çocuğun "sağ" ve "sol", "üst" ve "alt" ı karıştırdığı, çizgili defterdeki çizgileri görmediği ortaya çıktı. Okul psikoloğu, "Kız güzel çiziyor, sorun değil!" dedi. İlkokul öğretmeni, "Çok zeki bir çocuk taburcu olur ama okuma basittir - okuyun, okuyun, okuyun." İkinci sınıfta, çocuk dakikada 12 kelime okur. Ve adını üç farklı şekilde yazdı. "Disleksi" kelimesini zaten biliyordum, ancak iki konuşma terapisti, bir psikolog ve bir ilkokul öğretmeni bu kelimeleri bilmiyordu. Ve beni sorunun çocuğum ve benim fazla çalışmamamız olduğuna ikna ettiler. Yemek ve yürüyüş için kısa molalarla günde sekiz saat - bu kadarını yaptık. Bu yeterli değildi. İkinci sınıfın sonunda, okul konularını incelemek için dansı ve ek İngilizceyi bırakan bir çocuk, okul özelliklerinde "pedagojik olarak ihmal edildi" girişini aldı. Maalesef doğru teşhis koyan ve en azından hangi yöne hareket etmemiz gerektiğini öneren bir uzman, kızım 10 yaşındayken karşımıza çıktı. Zaten o zamanlar disleksikler için özel defterlerle çalışıyorduk. Ama çok az ilerleme oldu. Çocuk psikiyatristi, 5 yıl önce disleksinin ne olduğunu bilen bir kişinin uzmanlığının adıydı. Bunun böyle olması çok yazık, çünkü zaten ihmal edilen vakalar genellikle psikiyatristlere ulaştı. Bizimki gibi. Kural olarak, çocuk açıkça programla başa çıkmadığında okul bir pedagojik-tıbbi-psikolojik komisyon atar. Komisyonun sonuçlarına göre, çocuğun konuşma bozukluğu (disgrafi ve disleksi - yazılı konuşma ihlalleri) olan çocuklar için bir okulda okuması tavsiye edilir. Bazıları için çıkış yolu budur. Bazı insanlar için (disleksikler ve diğer konuşma veya düşünme sorunları yoksa eski çocuklar), eğitimlerine normal bir okulda devam etmek çok daha iyidir. İkinci seçeneği seçtik ve pişman olmadık, bunun hakkında zaten yazdım. Şimdi okul müfredatını ders dışı etkinliklerle birleştirmeyi başarmak için kızımı tam zamanlı eğitime aktarıyorum. Ve şimdi makalenin ilgilenebileceği kişilere bazı pratik tavsiyeler. Hemen rezervasyon yapacağım - uzman olarak eski çocuklarla çalışmıyorum. Bunun için düzeltme teknikleri konusunda özel olarak eğitilmiş profesyoneller var - düzeltici öğretmenler, düzeltici psikologlar, konuşma terapistleri. Ben kendi en sevgili ve zeki mirasımın ebeveyniyim, kim bilir hemen hemen her ilk öğretmenin miras deyince "burası neresi?" diye sorduğu bir ülkede böyle çocuklar için okumanın ne kadar zor olduğunu. Ülkemizde resmi eğitim hala disleksi sorununu yalnızca ebeveyn olarak görüyor (iyi çalışmıyorsunuz, pedagojik olarak) ve tıp bu sorunu özellikle tıbbi olarak görmüyor (nootropik içmek istiyorsanız disleksi için haplarımız yok), masaj gibi olun). Bu hiçbir şey yapılamayacağı anlamına mı geliyor? Numara. Sorun ne kadar erken tespit edilirse, çocuğun ebeveynlerinin öğretim yöntemlerinin seçiminde o kadar fazla özgürlüğü olacak, çocuk o kadar fazla ilgi görecek ve bu nedenle, zayıf okuma ve yazma becerilerini telafi etme şansı maksimum olacaktır.

1. Disleksi / miras ile, aşırıya kaçmamaktansa aşırıya kaçmak daha iyidir. Bu, "Rrrrrr" harfini yüksek sesle konuşan ve büyükanneleri bilgeliğiyle şaşırtan konuşma ile ilgili herhangi bir sorun olmadan bile, herhangi bir çocuğun, anaokulu sağlık kartında resmi olarak bir damga almak amacıyla değil, bir konuşma terapistini ziyaret etmesi gerektiği anlamına gelir. Bir konuşma terapistinden 3-4 yaşındaki çocuğunuza dikkat etmesini isteyin, özellikle ailenin inanılmaz akrabalar "avareler ve aylaklar" hakkında efsanevi olduğu durumlarda. Miraslar, çok rastgele ve tahmin edilemez bir şekilde aktarılan bir aile yadigarıdır. Konuşma terapistine şüphelerinizi anlatın ve ofiste fazladan beş dakika geçireceksiniz, ancak çocuğun parlak geleceğine daha fazla güvenle bırakın. 2. Çocuğun şiiri ne kadar kolay öğrendiğine, duyduğu masalın içeriğini tekrar anlatabildiğine, hikaye için çizimleri doğru sıraya koyabildiğine dikkat edin. Bunun 4-5 yaşındaki bir çocuk için çoğu akrandan daha fazla soruna neden olduğunu düşünüyorsanız, tekrar bir konuşma terapistine, düzeltici (bu önemlidir) psikoloğuna veya çocuk psikiyatristine gidin. Ne yazık ki anaokullarında özel olarak disleksi taraması yapmıyoruz ve bu sorun okula kadar fark edilmeyebilir. Ancak birinci sınıftan en az bir yıl önce tam olarak disleksik yöntemlere göre uygulamaya başlarsanız (bu önemlidir, sıradan disleksik algısı olan çocuklara okuma / yazma öğretme yöntemleri sadece kafa karıştırıcıdır!), öğrenmenin kalitesini önemli ölçüde artırır. 3. Çocuğunuza harfleri öğretmeme fırsatınız varsa - sizden isteninceye kadar öğretmeyin. Çok basit - öğretmeyin, hepsi bu, eğer çocuk ilgilenmiyorsa. Bir çocuğa gerçekten 5, 5 yaşından önce okumayı öğretmek istiyorsanız, çünkü böyle bir aile geleneği - ailemizdeki herkes üç yaşında okumaya başladı (bu benim ailem hakkında), o zaman okumayı öğretin bir anda heceler. Aşağıda, bu tür bir eğitim için çevrimiçi bir programın bulunduğu bir kaynağa bağlantı vereceğim. Disleksi yoksa, çocuk heceli okumadan sürekli ve oldukça akıcı okumaya hızlı bir şekilde geçecektir - en fazla bir yıl içinde. Disleksi varsa, 3-4 yaşlarında ve 5-6 yaşlarında hece okumayı öğrenmek zor olacak ve ilerleme çok yavaş olacaktır. Bu nedenle, bir çocuğun okuması zorsa, onu daha fazla okumaya zorlamak değil, durup sebebinin ne olabileceğini düşünmek daha iyidir. Bazı okullarda bir deney yaptılar - hiç okumayan çocukları 1. sınıfa ve 1. sınıfa kadar oldukça akıcı bir şekilde okuyan çocukları aldılar. Yıl sonunda, hiç okumayan çocuk grubu, tencereden okuyanlara göre sadece yüzde 20 daha kötü okuma puanlarına sahipti. Üçüncü sınıfta ise ortalama göstergeler açısından gruplar arasında fark yoktu. Bu, çocuklar için okumanın gerekli olmadığı anlamına gelmez. İstiyorsan yap. Okumak çocuğa neşe ve zevk getiriyorsa - çalışma-çalışma-çalışma. Ancak bir çocukta okumak yorgunluğa neden oluyorsa (bir paragrafı okuduktan sonra disleksikler, sanki bir kömür arabasını boşaltmışlar gibi yorgunluktan uykuya dalabilir), rahatsızlık, karın ağrısı, göz ağrısı, baş ağrısı - bu demek değildir. çocuk bir "bırakır ve aylak aylak" anlamına gelir - ya okuma konusunda çok aceleciydik (gerekli merkezler henüz gelişmedi ve doğru yaşı bekliyoruz) ya da … bir konuşma terapistine. 4. Çocuğunuzun fiziksel gelişimine dikkat edin. Legastenia ile genellikle el ele gider dengesizlik (bir çocuğun tek ayak üzerinde durması veya karmaşık çapraz egzersizler yapması zordur), uzayda oryantasyon bozukluğu (sol-sağ, yukarı-aşağı - yanıtta biraz duraklamaya neden olan kavramlar veya çocuk içlerinde karışır)). İnce motor beceriler iyi geliştirilebilir (ve bu arada konuşma da her zaman olmasa da) veya belki de çok iyi olmayabilir. Disleksiklerin bazen 12 yaşına kadar bir iplikle iğne deliğine vurması zor olabilir ve topu basketbol potasına sokmak daha da zordur. Egzersiz ve oyunlar, DESTEKÇİ bir ortamda dans etmek tüm çocuklar için, disleksikler/miraslar için ise iki kat faydalıdır. Genellikle, fiziksel "yeterliliğin" büyümesinin ardından, beynin harfleri deşifre etme becerilerinden sorumlu olan yapıları da sıkılaşır. 5. Çocuğun hala disleksi olduğu ortaya çıkarsa, öncelikle kendimizle iş yaparız. Gerekirse, yetişkin bir psikologla kendiniz konuşun. Birçoğu gereksiz olduğunu düşünüyor, ancak ebeveynler bazı kararlar verdiğinde ve uzmanlarla konuştuktan sonra daha sakin ve kendinden emin olduklarında çocuğun ne kadar fayda sağladığını kendim gördüm. İlk "sorunun açılması" sırasında, destek için ebeveyn forumlarına acele etmemek daha iyidir. Başkalarının hikayelerinin enerji soluyabileceğini söyleyebilirim, ama onlar da ondan mahrum edebilirler. Enerjiyi tüketen sadece kötü hikayeler değil. Örneğin, bazı ebeveynler kendilerini desteklemek için çocuklarının mucizevi başarılarından veya sihirli şifalarından bahseder. Gerçek disleksi ve disgrafinin, bazı okul nevrozlarının aksine, mirasla karıştırılabilen sabit şeyler olduğunu ve kısa sürede sihirli değişiklikler vaat etmediğini söyleyebilirim. Genellikle bu, çocuk, ebeveynler, okul, öğretmenler, konuşma terapisti, çocuk psikoloğu, çocuğun büyükannesi (çocuğun yeterli kemeri olmadığına inanan), akranları arasında yeni, benzersiz bir ilişkiler sistemi oluşturmaya yönelik uzun bir çalışmadır. çocuk (her şeyin mirası olan bir çocuktan bin kat daha kolay olduğu ve tıpkı Gramer Nazi döneminde olduğum gibi zalim olabilen çocuk). Birisi disleksi için basit tarifler vaat ederse, elbette kontrol etmek günah değildir. Ancak güçlü yönlerinizi ve kaynaklarınızı göz önünde bulundurduğunuzdan emin olun - birçoğuna ihtiyacınız olacak. 6. Disleksik bir çocuğa ebeveynlik yapmak eşsiz bir deneyimdir. Bir sınırlama olarak disleksiye odaklanırsanız, çocuğu "en azından ortalama" bir seviyede tutmak için tavizsiz bir çabayla ebeveyn olmanın sevincini kaybedebilirsiniz. Tersine, disleksiyi benzersiz bir özellik olarak kabul ederseniz, böyle bir çocukla çok yakın olma, ona çok dikkat etme, öğrenme konusunda ebeveyn yardımına ihtiyaç duymayan bir çocuktan daha fazla zaman geçirme şansı vardır. Böyle bir çocuk, inanılmaz dünya vizyonu, standart olmayan çözümler, önemsiz mantık ile gerçekten "ona yakın" olanları büyük ölçüde zenginleştirebilir. Ebeveynler için reçete, çocuk için doğal ve kolay olan çocukla "temas alanını" arttırmaktır. Çocuğun zevkle yaptığı şeyden zevk alın, ilgilenin, destekleyin. Çocuğunuzun güçlü yönlerine güvenmek, çok fazla olduğu yerde stresi hafifletmeye yardımcı olabilir. Okuma ve yazma ile, her zaman çok fazla olacaktır. Genel olarak, her zaman olduğu gibi, iki kelime yerine aynı anda bir stopisyatysch çıktı. Disleksi uzmanı olmadığımı bir kez daha tekrarlıyorum, kendim uzmanların hizmetlerini kullanıyorum. Sadece şimdi benim için faydalı olan şeyi paylaşmak istedim. Örneğin, çocuklara heceli "Slogofon" okumayı öğretmek için bu bağlantı. Geçenlerde bu programı buldum, tüm alıştırmalardan, yöntemlerden (rebus yöntemini kullanarak, ancak bilgisayarsız çalıştık) ve okuryazarlığı geliştirmek için her şeyden sonra 14 yaşındaki kızıma bir şekilde yardımcı olacağını ummadım. Ancak okuryazarlık bir şekilde yavaş yavaş gelişiyor. Bunun programla ilgili olup olmadığı - bilmiyorum. Ancak çocuklarınız için deneyebilir ve sonuçları buraya yazabilirsiniz.