Ebeveynlerin Boşanmasından Sonra Travma Sonrası Stres Bozukluklarının üstesinden Gelmenin Bir Yolu Olarak Psiko-düzeltme Oyunu "Ayılar"

2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55

Bir oyuncak, modern kültürün (uygarlığın) durumunun, hareketin yönünün: yaşam veya ölüme, refah veya bozulmaya, karşılıklı anlayışa veya yabancılaşmaya doğru "katlanmış bir biçimde" aktarıldığı kültürel bir araçtır. Bir oyuncak yardımıyla insan ilişkilerinin özü ve karmaşık bir dünya görüşü çocuğa aktarılır

Oyuncak - ideal bir yaşamın manevi bir görüntüsü, ideal bir dünya, iyi hakkındaki fikirlerin arketipi. İyiyi sembolize eder ve iyi ile kötü arasındaki sınırı tanımlar. Oyuncak her zaman psikoterapötik bir işlevi yerine getirdi: çocuğun kendi arzularına ve korkularına hakim olmasına yardımcı oldu. Çocuklara canlı görüntüler verir ve ahlaki fikirlerinin oluşumu, dünyanın bir resmi, büyük ölçüde nasıl olacaklarına bağlıdır.

dayanmak - eski oyuncaklardan biri. Atalarımız çocukları hayvan postlarına sardı, anne sıcaklığının yerini aldı. Çocuklar büyüdüğünde, deriler birbirine dikilir ve samanla doldurulur, çocuğun yanına konur. Annemin sıcaklığından sonra, geleneksel ayı en güvenilir ikinci ayıdır. Birçok nesiller için en yakın arkadaştır, onun için ağlayabilirsin, onunla sakince, bir erkek kardeş gibi, bir kucaklamada uyuyakalabilirsin. Modern anneler genellikle bebeklerini bir süreliğine terk etmek zorunda kalırlar, bu nedenle büyük yumuşak canavar en iyi arkadaştır. Bu, daha sonra, insanlığın mağaralardan evlere taşınmasıyla ortaya çıkan oyuncağın bir başka görevidir - çocuklara eşlik etmek, onları yalnızlık ve savunmasızlıktan kurtarmak.

Psikologlara göre, yumuşak oyuncaklar çocukların korkularını azaltır ve yetişkinlerin yalnızlığı aydınlatmasına yardımcı olur.

Dışında, dayanmak - ideal bir arkadaş, her zaman doğru davranır, her şeyi anlar ve kötülüğü hatırlamaz. Ve bu, akranlar arasında arkadaş olmadığı için değil, büyüyen böyle bir çocuk duygusal bir insan olarak kalır ve bu her zaman başkalarını cezbeder, genellikle başarılı bir sosyalleşme için ön koşul olarak hareket eder.

Ayının küçük boyutu, çocuğa zor durumlarda onun için yardımcı olacaktır. Kliniğe gitmek, anaokuluna alışmak, en sevdiğiniz oyuncakla daha az acı verici olacak. Bu, tanıdık olmayan bir ortamda destek, somut destek ve koruma, bir güç nesnesidir.

En önemli amacı çocuğa hassasiyet vermektir. Ve uygulamanın gösterdiği gibi, sevimli bir ayı çocuğu korkulardan ve hatta gece enürezisinden "iyileştirebilir". Yumuşak oyuncak, yalnızca bir insanın değil, küçük bir yaratığın derin ihtiyaçlarını da bünyesinde barındırır.

Bu tür oyuncaklar gereklidir, çocukların yaşamın ilk yılından itibaren onlara ihtiyacı vardır. Hayvan oyuncakları çok rahattır, (en azından iyi olanları) güzel yüzleri vardır, yanağınızı onlara bastırmak güzeldir. Bir çocuk (o (o) zaten on üç yaşında olsa bile) ayısına bir sır emanet edebilir, onda teselli bulabilir. Yumuşak bir oyuncak, çocuk evden uzaktayken genellikle annesinin yerini alır. Annelik içgüdüsünü de geliştirir. Bir oyuncak hayvanın göbeği granüllerle doldurulursa, fayda iki yönlüdür: içlerinden geçerek çocuk daha sakinleşir ve ellerin ince motor becerileri aktif olarak gelişir.

Bir çocuk için bir ayı sadece bir dekorasyon, hatıra veya muska değil, her şeyden önce bir oyuncaktır, yani. Oyunun amacı ve araçları. Doldurulmuş bir hayvanın değerini öğrenmek için, bir çocuğun doldurulmuş bir hayvanla nasıl oynadığını ve hayatında nasıl bir rol oynadığını anlamak önemlidir. Sesi, kelimeleri ve tonlamayı değiştirme yeteneği, bir çocuğun bir oyuncakla iletişim kurması için fırsatlar yaratır; bu, iç diyalog için gelişme için bir uyarıcıdır. Pek çok çocuğun hayatında, ayının ayrılmadıkları en sevdiği oyuncak olduğu bilinmektedir: onunla konuşurlar, sevinçlerini ve düşüncelerini paylaşırlar, birlikte uyurlar, yemek yer ve onları dışarı çıkarırlar. Oyuncak arkadaş olabilir ve zor durumlarda yardımcı olabilir.

Böyle bir oyuncağın gerekli bir kalitesi, çocuğun bakımını ve yardımını teşvik eden çaresizliğin yanı sıra herhangi bir dönüşüme ve ruh haline açıklıktır. Ancak bu durumda, bir “oyuncak arkadaş” sadece peluş bir nesne değil, aynı zamanda “ikinci bir ben”, bir bakım nesnesi ve bir iletişim ortağı olabilir. Ancak, yalnızca yakın ve dikkatli bir yetişkin, yumuşak bir oyuncağı sevip canlandırabilir. Bu nedenle, ebeveynler çocukla oyuncak bir hayvanın sesiyle konuşmalı, yeni evcil hayvanın sevdiğini, onunla yaşamak istediğini, uyuduğunu, yürüdüğünü, bakıma ihtiyacı olduğunu - üşüdüğünü, acı çektiğini, sıkıldığını vb.

Psikolog genellikle oyun terapisinde oyuncaklara döner ve onları gerçek insanların yerine geçer.

Ebeveynlerinin boşanmasından etkilenen çocuklarla oyuncaklarla çalışma seçeneklerinden birini hayal edelim. Unutulmamalıdır ki bu oyun, ebeveynlerinin boşanma durumunu yaşamamış (hala travmatize olmuş) yetişkinlerle bir psikolog tarafından kullanılabilir.

Egzersiz "Ayılar Ailesi"

Amaç: aile ilişkilerini ve bir çocuk için boşanmanın sonuçlarını izlemek.

Süre: 25-30 dakika.

Egzersiz türü: projektif teşhis oyunu.

Çalışma şekli: bireysel veya aile.

Malzeme ve ekipman: bir dizi ayı, bir ayı - anne, bir ayı - baba, ayılar-çocuklar, ek sosyal roller için ayılar, çocuğun ek projeksiyon ihtiyaçları için oyuncakların mevcudiyeti.

Egzersizin seyri: eğitmen ayıları masaya koyar ve çocuğu anneyi, ayıyı, ayının babasını ve erkek (kız) ayıyı seçmeye davet eder. Biçimi çocuğun kendisi tarafından seçilen büyük bir kağıda, yaşadıkları evlerde her şeyi çizmeyi öneriyoruz. Çocuktan, ayı yavrusunun kiminle yaşadığını belirlemesini istiyoruz ve her aileyi birbirlerini ziyaret edebilmeleri için bir şeyler çizmeye davet ediyoruz. Çocuğun anlayabileceği, bir evden diğerine yürümek için sembolik bir fırsat sağlayacak yolları veya diğer görüntüleri çizmeyi bitirmek mümkündür. Ve bir ziyarette bulunmayı teklif et…. (aslında oyunun terapötik bileşeni olacak)

Soru listesi:

1. Söyle bana, Anne Ayı nerede? Neye benziyor? O ne yapar?

2. Nasıl bir Ayıcık baba, nelerden hoşlanır, nerede çalışır?

3. Ve erkek (kız) Ayı yavrusu kiminle yaşıyor?

4. Ayı ve annesi (babası) nasıl yaşıyor?

5. Ne yaparlar?

6. Ayı'nın kendine ait odası var mı?

7. Nasıl biri?

8. Küçük Ayı anneyi (babayı) ziyarete gider mi?

9. Gidelim mi? Lütfen izleyeceğimiz yolu çizin.

10. Ayı anne (baba) ile ne yapıyor?

11. Annemin (babamın) Ayı için bir odası var mı?

12. Bırakın Ayı eve gelsin.

13. Eve mi gidiyorsunuz?

14. Hala Ayı'nın annesini (babasını) ziyaret etmesini istiyor mu?

15. Anne Ayı'nın (baba) Ayı'nın evine ziyarete gelmesini ister misiniz?

16. Oyuncak ayı nasıl hissediyor?

Bu yüzden, ayı yavrusu ebeveynlerin her biri ile rahat olana kadar, ayı yavrusu annesini (babasını) ziyarete gidiyoruz. Bir çocuk gerçek hayatta anne-babadan birini ziyaret edemiyorsa, bu onun istediği ihtiyacı karşılamasını mümkün kılar. Ebeveynlerden biri böyle bir oyunda bulunursa, çocuğun bu ihtiyacının görülmesini mümkün kılacak ve daha sonra belki de ebeveynler pozisyonlarını değiştirecek ve annenin (babanın) çocuğu ziyaret etmesine izin verecektir.

Bu oyun, ailenin gerçek durumunu görmeyi mümkün kılar ve oyun formu, çocukla iletişim kurmanıza, duygusal durumunu ve ebeveynlerin her birine karşı tutumunu gereksiz duygusal stres olmadan belirlemenize olanak tanır.

Psikolog, kendi anlamı ve kuralları olan özel, benzersiz bir atmosfer yaratır. Çocuğun duygularını ve duygularını ifade etmesine, onlara bir çıkış yolu vermesine yardımcı olur, bu da yeniye, neden daha önce ruhta yer olmadığına katkıda bulunur. Bir psikologla çalışırken, çocuk gelecekte çevresine aktarılabilecek yeni ilişki yolları kurmaya çalışır.

Analize göre sonuçların yorumlanması:

1. Oyunun sürecini gözlemlemek

Konu evi çizerken psikolog şunları yazmalıdır:

a) zamanla ilgili aşağıdaki hususlar:

- Talimatların verildiği andan çocuğun çizmeye başladığı ana kadar geçen süre;

- Çizim işlemi sırasında meydana gelen herhangi bir duraklamanın süresi (belirli bir detayın uygulanmasıyla ilişkilendirilerek)

- Deneğin kendisine talimat verildiği andan ve çizimi tamamen bitirdiğini söylemesine kadar geçen toplam süre;

b) Evin çizimlerinin detaylarının isimleri, konuya göre çizildikleri sırayla, sırayla numaralandırılmıştır. Tabii ki, konuların çalışmasında ayrıntıları tasvir etme dizisinden sapma, önemli olduğu ortaya çıkıyor; Böyle bir vakanın doğru bir kaydı gereklidir, çünkü bu, bir bütün olarak çizimin niteliksel bir değerlendirmesine müdahale edebilir;

c) evde çizim sürecinde konu tarafından yapılan tüm spontane yorumlar, detayların sırası ile ilişkilidir. Bu nesnelerin çizim süreci, ilk bakışta tasvir edilen nesnelerle hiç uyuşmayan, araştırılan hakkında birçok ilginç bilgi veren yorumlara neden olabilir;

d) çizim sürecinde gösterilen önemsiz herhangi bir duyguyu o anda tasvir edilen ayrıntıyla ilişkilendirin. Çizim süreci genellikle konuda güçlü duygusal tezahürlere neden olur, bu nedenle yazılmaları gerekir. Kayıt-gözlemlemenin daha başarılı bir şekilde yapılabilmesi için araştırmacının bu süreci kolayca gözlemleyebilmesi için yapması gerekir.

2. Ayı seçimi

Anne, baba, oğlan (kız) ayılarının seçimi, çocuğun kendini ifade etmesi için sembolik malzeme rolünü oynar. Böylece kendisi ve ailesi hakkında kelimeler olmadan çok şey anlatabilir.

Çocuk ayı yavrusu, inşa edilen resimde kişiliğini sembolize eder, diğer karakterlerle etkileşime girer, çocuk için en heyecan verici duygu ve düşünceleri ifade eder. Çocuklar, oynanabilir karakterleri kullanarak duygu ve fikirlerini onlara aktarır, onlarda bir güvenlik duygusu yaratır. Duyguların sembolik ifadesi, kaygıyı azaltmak ve zihinsel ve fiziksel rahatlığı artırmak için çok önemlidir. Oldukça sık, bu, "çocuk" olarak tasvir edilen çocuklardan birini ve diğerini - "kız kardeş" veya "kardeş" olarak adlandırdığında doğrudan sözlerle kendini gösterir.

Gerçekte, incelenen çocuğun bir ablası varsa ve hayvan ailesi iki çocuğu tasvir ediyor - bir "ağabeyi" ve "küçük bir kız kardeşi" - o zaman, büyük olasılıkla, çocuk dediği kişiyle tanımlanır " küçük kız kardeş" (kıdem ilişkisi elbette cinsiyetten daha önemlidir). Psikoloğun görevi, çocuğun hangisiyle özdeşleştiğini bulmaktır.

3. Ev, anne ve babanın karşılaştırmalı analizi (yerleşim, detayların mevcudiyeti)

Ev. Ev eski, çökmüş. Bazen özne bu şekilde kendisine karşı bir tutum ifade edebilir.

Uzakta bir ev - "reddedilme" hissi.

Eve yakınlık - açıklık, erişilebilirlik ve / veya sıcaklık ve misafirperverlik hissi.

Evin planı (yukarıdan projeksiyon) kendisi yerine ciddi bir çelişkidir.

Çeşitli binalar - evin gerçek sahibine yönelik saldırganlık veya konunun yapay ve kültürel standartlar olarak gördüğü şeylere karşı isyan.

Kepenkler kapalı - konu kişilerarası ilişkilere uyum sağlayabiliyor.

Boş bir duvara (kapısız) çıkan bir merdiven, bir çatışma durumunun bir yansımasıdır ve gerçeğin doğru bir şekilde değerlendirilmesini engeller. Öznenin erişilemezliği (kendisi özgür yürekten iletişim isteyebilmesine rağmen).

Duvarlar. Alışılmadık bir şekilde yerleştirilmiş arka duvar - bilinçli öz kontrol girişimleri, sözleşmelere uyum, ancak aynı zamanda güçlü düşmanca eğilimler var.

Arka duvarın konturu, diğer ayrıntılara kıyasla önemli ölçüde daha parlak (daha kalın) - özne gerçeklikle teması sürdürmeye (kaybetmemeye) çalışıyor.

Duvar, tabanının olmaması - gerçeklikle zayıf temas (eğer resim aşağıdaysa).

Tabanın aksanlı bir taslağı olan duvar - konu, çelişkili eğilimleri, zorluklarla, kaygılarla yerinden etmeye çalışıyor.

Vurgulu yatay boyuta sahip bir duvar - zayıf zaman yönelimi (geçmişin veya geleceğin egemenliği). Denek çevresel baskıya karşı hassas olabilir.

Duvar; yan kontur çok ince ve yetersiz - bir felaketin önsezisi (tehdit).

Duvar: Çizginin dış hatları çok vurgulu - kontrolü sürdürmek için bilinçli bir istek.

Duvar: tek boyutlu perspektif - sadece bir taraf tasvir edilmiştir. Yan duvar ise ciddi anlamda yabancılaşma ve muhalefet eğilimleri var.

Şeffaf duvarlar - bilinçsiz çekim, durumu mümkün olduğunca etkileme (sahip olma, organize etme) ihtiyacı.

Vurgulu dikey boyuta sahip duvar - özne öncelikle fantezilerde zevk arar ve gerçeklikle arzu edilenden daha az teması vardır.

Kapı. Onların yokluğu - özne başkalarına açılmaya çalışmakta zorluklar yaşar (özellikle ev çevresinde).

Arka veya yan kapılar - geri çekilme, ayrılma.

Kapılar açık - açıklığın ilk işareti, erişim.

Yan kapılar (bir veya daha fazla) - yabancılaşma, yalnızlık, gerçekliğin reddi. Önemli erişilemezlik.

Kapılar çok büyük - başkalarına aşırı bağımlılık veya sosyal sosyallikleriyle şaşırtma arzusu.

Kapılar çok küçük - "Ben"inize girmenize izin verme isteksizliği. Sosyal durumlarda yetersizlik, yetersizlik ve kararsızlık duyguları.

Büyük bir kilidi olan kapılar - düşmanlık, gizlilik, savunma eğilimleri.

Sigara içmek. Duman çok kalın - önemli iç stres (dumanın yoğunluğuna göre yoğunluk).

İnce bir "akıştan" çıkan duman - evde duygusal sıcaklık eksikliği hissi.

Pencere. Birinci kat sonunda çizilir - kişilerarası ilişkilerden kaçınma, gerçeklikten soyutlanma eğilimi.

Pencereler kesinlikle açık - konu biraz arsız ve basit davranıyor. Birçok pencere, iletişim kurma isteğini gösterir ve perdelerin yokluğu, duygularını gizleme arzusunun olmadığını gösterir.

Pencereler kapalı (asılı) - çevre ile etkileşimle meşgul olma (eğer bu konu için önemliyse).

Camsız pencereler - düşmanlık, yabancılaşma. Zemin katta pencere eksikliği - düşmanlık, yabancılaşma.

Alt katta pencere yok ama üst katta var - gerçek hayat ile hayali hayat arasındaki uçurum.

Çatı. Çatı bir fantezi dünyasıdır. Rüzgarın savurduğu çatı ve baca, öznenin kendi iradesine bakılmaksızın duygularını sembolik olarak ifade eder.

Bir çizim için alışılmadık bir çatı, zengin bir taslak - fantezilere bir zevk kaynağı olarak sabitleme, elbette, endişe eşlik ediyor.

Çatı, ince kenar konturu - fantezi kontrolünün zayıflamasını yaşar.

Çatı, kalın kenar konturu - kontrol (engelleme) fantezisi ile aşırı meşguliyet.

Çatı, alt kata kötü bir şekilde bağlı - kötü kişisel organizasyon.

Çatının saçakları, onu parlak bir ana hat veya duvarların arkasında bir devam ile vurgulayarak, yoğun koruyucu bir kurulumdur.

Boru. Trompet Eksikliği - Denek evde psikolojik bir sıcaklık eksikliği hissediyor.

Boru neredeyse görünmez (gizli) - duygusal etkilerle başa çıkma isteksizliği.

Boru çatıya eğik olarak çizilir - bir çocuk için norm; yetişkinlerde bulunursa önemli gerileme.

Oluklar - gelişmiş koruma.

Su boruları (veya çatı olukları) güçlendirilmiş koruyucu tesisatlardır.

Takviyeler. Şeffaf "cam" kutu, kendinizi herkese teşhir etme deneyimini simgeliyor. Kendisini gösterme arzusu eşlik eder, ancak yalnızca görsel temasla sınırlıdır.

Ağaçlar genellikle farklı yüzleri temsil eder. Evi bir tür "saklıyorlarsa", ebeveyn egemenliğine güçlü bir ihtiyaç vardır.

Çalılar bazen insanları sembolize eder. Evin etrafını sıkıca sararlarsa, kendilerini koruyucu bariyerlerle korumak için güçlü bir istek olabilir.

Çalılar rastgele uzaya veya yolun her iki tarafına dağılır - gerçeklik çerçevesinde küçük bir endişe ve onu kontrol etmek için bilinçli bir arzu.

İyi orantılı, kolayca çizilen parkur, başkalarıyla temas halinde olan bireyin incelik ve öz kontrol sergilediğini gösterir.

Parkur çok uzun - azalan kullanılabilirlik, genellikle daha yeterli sosyalleşme ihtiyacı ile birlikte.

Yol başlangıçta çok geniş ve evde dar - yüzeysel bir samimiyetle birlikte yalnız kalma arzusunu gizleme girişimi.

Güneş bir otorite figürünün sembolüdür. Genellikle bir sıcaklık ve güç kaynağı olarak algılanır.

Hava durumu, konunun çevreyle ilgili deneyimlerini bir bütün olarak yansıtır. Büyük olasılıkla, hoş olmayan hava ne kadar kötü gösterilirse, konunun çevreyi düşmanca ve kısıtlayıcı olarak algılaması o kadar olasıdır.

Kullanılan renk sayısı:

- İyi adapte olmuş, utangaç ve duygusal olarak yoksun olmayan bir konu elbette ikiden az ve beşten fazla renk kullanmaz;

- 7-8 renk kullanan konu en iyi ihtimalle kararsızdır.

Renk seçimi. Denek renkleri ne kadar uzun, belirsiz ve daha zor seçerse, kişilik bozukluklarına sahip olma olasılığı o kadar artar.

Siyah renk - utangaçlık, korku.

Yeşil renk güvenlik ihtiyacıdır. Bir ağacın dalları veya bir evin çatısı için yeşil kullanıldığında bu pozisyon çok önemli değildir.

Turuncu, duyarlılık ve düşmanlığın birleşimidir.

Macenta rengi, güç için güçlü bir ihtiyaçtır.

Kırmızı en hassas olanıdır. Başkalarından gelen sıcaklık ihtiyacı.

Sayfanın 3 / 4'ünü gölgeleyen renkler - duyguların ifadesi üzerinde kontrol eksikliği. Tarama, çizimin ötesine geçme, - ek uyarıya dürtüsel tepki verme eğilimi.

Renk sarı - güçlü düşmanlık belirtileri.

Genel form. Bir çizimi bir sayfanın kenarına yerleştirmek genel bir güvensizlik duygusudur, tehlike genellikle belirli bir geçici anlamla birleştirilir:

a) sağ taraf gelecek, sol taraf geçmiş, b) Odanın amacı veya daimi kiracısı ile ilgili olması, c) sol taraf, deneyimlerin özelliklerini gösterir: - duygusal, sağ - entelektüel.

Perspektif. "Konunun üstü" perspektifi (aşağıdan yukarıya bakmak) - öznenin evde reddedildiği, koptuğu, tanınmadığı hissi. Özne ulaşılmaz, ulaşılmaz gördüğü bir yuvaya ihtiyaç duyar.

Perspektif, çizim uzaktan tasvir edilmiştir - geleneksel toplumdan uzaklaşma arzusu. İzolasyon, reddedilme duyguları. Çevreden ayrılmaya açık bir eğilim. Reddetme, bu çizimi veya neyi sembolize ettiğini tanımama arzusu. Perspektif, "perspektif kaybı" belirtileri (bir kişi evin bir ucunu doğru bir şekilde çizer, ancak diğerinde çatının ve duvarların dikey bir çizgisini çizer - derinliği nasıl tasvir edeceğini bilmiyor) - başlayan zorluklara işaret eder., entegrasyon, gelecek korkusu (dikey yan çizgi sağdaysa) veya geçmişi unutma arzusu (soldaki çizgi).

Resmin yerleştirilmesi. Çizimi sayfanın ortasına yerleştirme - çizim merkezin üzerinde ne kadar fazlaysa, o kadar olasıdır:

1) özne, mücadelenin ciddiyetini ve hedefin görece ulaşılmazlığını hisseder;

2) özne fantezilerde tatmin aramayı tercih eder (iç gerilim);

3) özne uzak durmaya meyillidir.

Çizimi tam olarak sayfanın ortasına yerleştirmek korumasız ve katıdır (düzlük). Zihinsel dengeyi korumak için besleyici kontrol ihtiyacı

Resmin sayfanın merkezinin altına yerleştirilmesi - resim sayfanın ortasına göre ne kadar düşükse, o kadar çok görünür:

1) denek kendini güvensiz ve rahatsız hisseder, bu onda depresif bir ruh hali yaratır;

2) özne sınırlı, gerçeklik tarafından kısıtlanmış hissediyor.

Sayfanın sol tarafına bir resim yerleştirmek - geçmişin vurgulanması, dürtüsellik.

Bir çizimi sayfanın sol üst köşesine yerleştirmek, yeni deneyimlerden kaçınma eğilimidir. Zamanda geriye gitme veya fantezilere dalma arzusu.

Çizimi sayfanın sağ yarısına yerleştirmek - konu entelektüel alanda zevk aramaya meyillidir. Kontrollü davranış. Geleceği vurgulamak.

Çizim, sayfanın sol kenarının ötesine geçer - geçmişe sabitleme ve gelecek korkusu. Özgür, açık yürekli duygusal deneyimlerle aşırı meşgul olma.

Sayfanın sağ kenarının ötesine geçmek, geçmişten kurtulmak için geleceğe "kaçma" arzusudur. Açık, özgür deneyimlerden korkma. Durum üzerinde kontrolü sürdürme arzusu.

Sayfanın üst kenarının ötesine geçmek, öznenin gerçek hayatta deneyimlemediği zevk kaynakları olarak düşünme ve fanteziye saplanmadır.

Konturlar çok düz - sertlik.

Sürekli olarak kullanılan anahat anahattı - en iyi ihtimalle, küçüklük, doğruluk için çabalama, en kötü ihtimalle - net bir pozisyon alamamanın bir göstergesi.

4. Ayı oğlanın (kız) kiminle yaşayacağını seçme süreci

Çocuğun ebeveynlerden birine yerleşeceği yer, boşanmadan sonraki gerçek veya istenen duruma göre belirlenir, çünkü ailenin yıkılması çocuğun kendisinin seçimi değildir. Sadece ebeveyn kararıyla uzlaşması gerekiyor. Çocuk, diğerine karşı daha az olumsuz hisseden ebeveynle daha iyi durumdadır ve bu her zaman gerçekle örtüşmez.

Böylece yerleştirme, kısa sürede sorunu çözmenin yollarını bulmayı, gelecek için iyi bir temel oluşturmayı ve programlanmış hataları tekrar etmekten kaçınmayı sağlar. Bu yöntem, gizli etkileri ve bağlantıları ortaya çıkarmayı, size uygun olanı güçlendirmeyi, sevmediklerinizi değiştirmeyi, yeni bir çözüm bulmayı mümkün kılar.

Oyuncaklarla birlikte yerleştirmek çocuklara aileye ilişkin vizyonlarını göstermeleri için iyi bir fırsat verir. Oyuncakların nasıl yerleştirildiğini çabucak anlarlar ve figürleri sezgisel olarak kontrol ederler, her birinin duygularını anlatabilirler.

Oldukça sık, çocuk oyuncağı eve götürmeyi ister, psikoloğun sakince tepki vermesi ve güvenle buradaki tüm ayıların onu bekleyeceğini söylemesi gerekir. Bir sonraki görüşmede evde en sevdiği oyuncağın çocuğu beklediğini ve onunla gerçekten oynanmasını istediğini açıklayın.

Psikoloğun, bu oyunun tekrar tekrar tekrarlanmasıyla, travmatik bir durumdan sonra çocuğun iyileşmesinin dinamik sürecini gösteren dinamikleri, değişiklikleri, neoplazmaları gözlemlemesi önemlidir.