ÇOCUK PSİKO DÜZELTME ÖZELLİKLERİ

2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55

Anna, bir çocukla ilgili bir durumda, yetişkinlere psikolojik yardım durumunda gerekli olan her şeyin eksik olduğuna dikkat çekti - sorunun bilinci, onunla başa çıkma kararı ve ondan kurtulma isteği.

BİR. Leontiev, öncü faaliyet kavramını önerdi. Öncü faaliyet çerçevesinde, diğer faaliyet türleri olgunlaşır ve farklılaşır, zihinsel süreçler ve kişilik özellikleri değişir. En ünlüsü, çocuklarla çalışırken psiko-düzeltmenin özelliklerinin türetildiği D. B. Elkonin'in gelişiminin dönemselleştirilmesidir. Her şeyden önce, bu, psiko-düzeltme egzersizleri yapma biçiminin, çocuğun yaşının özelliği olan önde gelen aktivite ile ilişkisini ifade eder. Okul öncesi çocuklar için bu bir oyun etkinliği, ilkokul çocukları için - eğitim etkinliği. Yani okul öncesi çocuklar için bu form bir oyundur ve ilkokul çocukları için okul etkinliklerinin bir taklididir. Böylece, bir çocuğun psiko-düzeltme çalışması için gerekli motivasyonu yaratmak mümkündür.

Çocuklarda çeşitli problem durumlarıyla çalışırken, çözülecek problemlerin figüratif temsilleriyle çalışan oyunlar şeklinde psiko-düzeltme gerçekleştirilir. Toprağı sağ beyin çocuksu veya "büyü" (evrimsel eski bir süreç; gerçekliği sembolik zihinsel veya fiziksel eylemler ve / veya düşünceler yoluyla etkileme olasılığına olan inanç). Böyle bir düşünceyle hareket eden bir kişi, belirli bir nesne üzerinde hareket ederek, aynı zamanda orijinal ile ilişkili olan başka bir nesneyi de etkilediğini hayal eder. Gerçekte böyle bir bağlantı yoktur, ancak onun hayalinde "canlı" olması önemlidir.

Oyun oynayan çocuk, tüm varlığıyla tamamen oyunun içindedir. Bir oyun ortamında yaşayan çocuğun hayal ettiği nesneler onun için gerçekte var olanlar kadar gerçektir. Çocuğun elindeki maddi bir nesne, doğrudan erişilemeyen herhangi bir maddi nesnenin veya maddi olmayan herhangi bir nesnenin yerini alabilir. Bu durumda, ayıyı "azarlamak" veya belirli sorunların suçlusunun kişileşmesi olan kendi kendine çizilen bir masal yaratığı ile "iletişim kurmak", onları "değiştirmek", manipüle etmek, inşa etmek, çocuk aynı zamanda arkasındakileri de değiştirir. onlar (masal karakterleri tarafından boyanmış ayılar, bebekler, hamuru çizgi film karakterlerinden yontulmuş) başka bir gerçekliğin nesneleri.

Psişenin gelişiminin kültürel-tarihsel kavramında (L. S. Vygotsky), gelişiminin ana mekanizması içselleştirmedir (içselleştirme - dışarıdan içeriye geçiş). İlk başta, aktivite dış nesneler üzerinde destekle gerçekleştirilir ve daha sonra hayali "destekler" kullanarak zihinsel eylemler biçimine geçiş, ardından otomatik yürütmeye "çöker". Aynısı, bir çocuğun erken yaşta öğrendiği davranışsal ve duygusal tepki kalıpları için de geçerlidir. Çocuklarla psiko-düzeltme çalışması sırasında var olan kalıbı "yeniden inşa etmek" için bu süreç tersine çevrilmelidir. Ters yön dışsallaştırmadır (dış - dış, dış). Bir problemin dışsallaştırılması, onun içsel imajının, temsilinin dışsallaştırılmasıdır. Çocuk sorunu kişiselleştirir (bunu bir ayıya, bir oyuncak bebeğe, bir çizime, yani maddi bir nesneye aktarır), bu maddi nesneyi manipüle eder ve çocukların düşünme yasasına göre (büyülü düşünme), "büyülü" işlemler gerçekleştirir ve böylece birincil uyumsuz şablonu yok eder ve yeniden eğitilir.

Bir çocukla uğraşırken, çocuklarla çalışırken teknik, yöntem, yöntem bilgisinin bolluğunun, bir çocukla çalışmanın (kelimenin tam anlamıyla) gerçekçi olmadığı benzerlik ilkesine uyulmasının yerini almayacağı unutulmamalıdır..gerileme, bir çocuğun durumu gibi olacaktır. Bir çocukla çalışmak, kendi içinde aynı çocuğu bulmanız, çocukluğun dünyasını açmanız gerekir ve sonra çalışma yolları kendiliğinden gelecektir.

Ancak çocuklarla çalışan (ve muhtemelen çalışmayan) tüm psikologlar, çocukların sorunlarının ebeveynlerin sorunlarının bir yansıması olduğunu bilir. Çocuk, ailenin duygusal havasını yansıtan bir aynadır. Aile sorunları, kalıcı çatışmalar, gizli şikayetler ile çocuk bir "paratoner" olur, duygusal stresin davranışsal, duygusal, psikosomatik problemler şeklinde kırıldığı savunmasız bağlantı haline gelir. Sisyphean emek, çocuktaki etkiyi "tedavi etmek" ve nedeni olduğu gibi bırakmak. Bu nedenle, ebeveynleri psiko-düzeltme sürecine dahil etmek gerekir. Ebeveynle birlikte çalışarak hem birbirleriyle hem de çocukla ilgili davranışlarını değiştirerek çocuğun sorunlarını çözmek mümkündür.