2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55
Öğretmenler olarak bizim için en temel sorun, özel bir çocuğu "düzenli yürümeye" zorlamaya çalıştığımızda ortaya çıkıyor - basit bir görevi bile yerine getirmek için, ama kesinlikle herkes gibi. Aynı zamanda yöntemlerimizde yakalamayı fark etmiyoruz. Çocuğa içtenlikle bir yaklaşım bulmaya çalışırız - övgü ile teşvik etmeye çalışırız, ceza yerine zevki sınırlarız, bir oyun formu ve psikologlar tarafından test edilen çeşitli teknikler vb. tökezlemek, beyninin bu "yapının" yapısını ve işlevini burada ve şimdi öğrenemediği anlamına gelir.
Bir çocuk, temel şeyleri yapamadığı için kendisinden nefret edebilir ("2x2 kadar basit"), bir koçun, öğretmenin veya ebeveynin yüzü üzüldüğünde kendini kırbaçlama yoğunlaşacaktır. Derin bir hayal kırıklığı duygusu, uygunsuz ve hatta saldırgan davranışlara yol açacaktır … Ancak dışarıdan kesinlikle sağlıklı ve yeterli bir çocuğa bakıldığında, çok az insan beynin bu manipülasyonu (işlev, beceri) henüz bir bulmacaya koymadığı gerçeğini hatırlayacaktır.. Bulmacalardan bahsetmişken!
*****
Bir resim bulmacasını (çok basit, 60 öğe) bir araya getiren bir yetişkin ve akıllı olduğunuzu hayal edin. Güzel bir çizim elde edersiniz, ancak aniden 2 ana unsurun eksik olduğu ortaya çıkar ve nereye gittikleri hakkında hiçbir fikriniz yoktur. Destek grubu sizi uyararak sizi övüyor ve şaşırıyorsunuz çünkü gerçekten onların beklentilerini karşılamak istiyorsunuz, ancak bulmacalar gerçekten hayır … Bunu fark etmediğinizde, etrafınızdakiler gerginleşmeye başlar, acele edin - kaybolursunuz, yanlış bir şey yaptığınızı düşünürsünüz, diğer unsurları yerlerinde değiştirirsiniz, birleştirirsiniz, daha da kötüleşir, kafa karışıklığından hangi resmin gerektiğini bile unutabilirsiniz. başlangıçta olmak. Destek grubu kurtarmaya koşuyor ve sizi rahatlatıcı müziği açmaya, nefes almaya, yürümeye, dikkatinizi dağıtmaya davet ediyor ve elbette her şeyi tekrar toplayacaksınız, ancak 2 ana parça hala eksik olacak. İstediğiniz her şeyi yapabilirsiniz ve destek ekibiniz sizi zevklerden tehditlere kadar çok çeşitli şekillerde teşvik edebilir, ancak bulmacalar fiziksel olarak eksikse, durumu hiçbir şekilde değiştirmezsiniz.
*****
Çoğu zaman "bireysel yaklaşım" kavramını, "belirli bir çocuk üzerinde etki araçları bulmak" için ihtiyacınız olan bir şey olarak düşünürüz. Aslında, bireysel bir yaklaşım, öncelikle, çocuğun genel olarak kabul edilen çalışma algoritmalarını kabul etmediği sorunu ayırt etme yeteneğini içerir. Sorunun özünün eksik olan 2 yapbozda olduğunu görene kadar çocuğa uyum sağlamak için yaptığımız tüm girişimler anlamsız olacaktır. Pedagoji sanatı, ona bir araç vermek için "yeri doldurulamaz bir boşluk" bulmaktan ibarettir. ikameler … Düzeltici çalışma devam ederken bir çocuğun bir beceri öğrenmesine veya istenen bir işlevi yerine getirmesine yardımcı olabilecek bir şey. (Yapboz bulunana kadar nasıl değiştirilir? Gerçek bir yaşam durumunda, oğlum eksik öğeyi tamamlayıp yerine koydu).
Dikkat eksikliği olan çocuklar için kontrol listeleri oluşturmaktan, hiperaktiflerin ders sırasında ayağa kalkıp çiçek sulamak, tahtayı silmek veya defterleri dağıtmak, üretken diyalog için bedensel temas ihtiyacı vb. hakkında konuştuğumuzda, hepsi bu. bunlar çok geçici koltuk değnekleri, yeterli benlik algısı ve beyin gelişimi için gerekli olan eksik unsurların yerini alıyor. Onlar olmadan, resim hiçbir şekilde çalışmayacaktır.
Bir çocuğa eksikleri "çizmeyi bitirmeyi" ve "bitmiş öğe" olan bir resmi kabul etmeyi öğretirseniz, çocuk kesinlikle gerekli parçaları bulunduğunda değiştirmeyi öğrenecektir (beyin olgunlaşacak ve beceri, otomatik olarak eksik öğe). Kendini zorlamadan ve etrafta şarkılarla dans et! Ama bugün, hatta yarın değil, bir ya da iki yıl içinde.
*****
Elizar'ın kukla çemberinde iki engelli çocuk vardı - o ve kız arkadaşı Zoe (ADD ve ASD). Her altı ayda bir grup, eğitimi yeni performanslarla özetledi. Bir sonraki peri masalını prova ettiklerinde, annem Zoya ve ben, çocuklarımızın başkalarıyla eşit düzeyde katılamayacaklarını anladık - karmaşık metinler, diyaloglar, tonlamalar, teknikler vardı … ama öğretmen asla ortaya çıkmadı. hakkında "fısıldamak" için. Her zaman işlerin tüm hızıyla devam ettiğini, herkesin çok iyi olduğunu söylerdi. Ve elbette, çocukların bir şekilde tüm gösteriyi mahvetmesinden endişelendik. Ancak test performansı gününde sanatçılarımız kararlı ve sorumluydu. Işıklar söndü, ön planda bir sahne oynandı, küçük sanatçılar bebekleri ustaca manipüle ettiler, şiirler ilan ettiler, büyülü dönüşümler sergilediler ve arkadan, tüm performans boyunca, ritmik bir dansta doğaüstü güzelliği çevrelediler.
Kelebekler! Oyunda çocuklarımız için özel roller yarattık
Daha sonra replikaları vardı, bir yıl sonra Elizar zaten senkron teknikler yapıyordu, 3 yıl sonra diğer çocuklarla eşit temelde prodüksiyonlara katılabiliyordu.
*****
Sanırım her birimiz, çocuklarımız için yaşlarının ötesinde zor olan bazı becerileri hatırlayabiliriz. Gergin, kızgın, üzgün, üzgündük ve zamanı yakalamak için çok enerji harcadık. Ancak 2-3 yıl geçti ve her şey kendi kendine yoluna girdi. Tabii ki, her şeyi tesadüfen bırakmamamız bir rol oynadı, çocuğu çekmeye devam etti ve tekniği dikkat çekmeden gösterdi, ama en önemlisi, norm tablolarını zorlamadık ve kovalamadık, kendimize sakince izin verdik. başkaları çocuğu "zaten yetenekli" akranlarıyla karşılaştırdığında tepki verir.
Bir çocuğun bugün yaşına göre eksik olduğu becerilerin bir listesini yaparsak ve sadece zihinsel olarak 1-2-3 yıl içinde başkalarının eleştirilerine rağmen bu becerileri ortaya koyma fırsatı verirsek, hem bizim için hem de bizim için ahlaki olarak çok daha kolay hale gelecektir. çocuk için. Dünya daha az dikenli olacak ve çocuk o kadar umutsuz olmayacak) Sadece "tüm eksik bulmacalar bulunana" kadar beklemeniz gerekiyor, yani. beyinde gerekli işlevler olgunlaşana kadar. Çalışmama korkusunu bir gecikmeyle değiştirdiğimizde, aşk için çok fazla alan ve fırsat var.
