"değil" Parçacığı Olmadan Eğitim

2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55

Yazar: Victoria Pogrebnyak

"Değil" parçacığı olmadan eğitim

Çığlık atma, ağlama, dokunma… (c) her anne.

"Sigara içebilirsin," annem bir keresinde sigarayla ilgili bir soruya cevap verdi.

Diyor ki: “Lütfen. Sigara içmek. Sadece sarı dişlere, ağız kokusuna ve muhtemelen hasta çocuklara sahip olacaksınız "… Ve bunun mümkün olduğu bilgisiyle yaşamaya devam ettim, ama neden? Aynı şekilde, annem de bir dövme ile fikrimi "onayladı". Daha sonra, konu gerçekten vücudundaki dövmelere gelirse, doğal olarak beni vazgeçireceğini itiraf etti. ANCAK! O noktaya gelmedi çünkü anneme olan güvenim sonsuz ve sarsılmazdı. Annem bütün davranışlarıyla günden güne bu güveni kazandı. Ve yasaklar yerine izin verdi …

İletişim sürecinde her türlü yanlış anlaşılma ve yanlış anlaşılma olduğunu ne sıklıkla fark ederiz. Düşüncelerimizi ve duygularımızı oldukça açık bir şekilde formüle ederiz, ancak tam tersini işitilmez veya anlaşılmayız. Peki sorun ne, sonuçta?!

Kendinize sorun: Düşüncelerimi nasıl formüle ederim ve nasıl sorular sorarım?

Size bunun genellikle nasıl olduğunu bir anne ve çocuk arasındaki ilişki örneğini kullanarak anlatmaya çalışacağım. Herhangi bir normal annenin hayatında, en az bir kez, çocuğuyla iletişim kurarken kendini çaresiz hissettiği bir durum ortaya çıktı.

Çocuğun “değil” parçacığını duymadığını hatırlamak çok önemlidir. Tüm engellemelerimizi harekete geçmek için cazip bir teklif olarak algılıyor. Örneğin: “Deli gibi koşma! Bağırmayı kes! " Çocuk bir an için yavaşladı ve hemen sevinç çığlığı atarak sıçradı. Beklenen sonucun tam tersini görüyoruz, sinirleniyoruz ve daha da fazla yasaklıyor ve yasaklıyoruz. "Senden kaçmamanı istedim! Duyamıyor musun? !!" Çocuk komutlarımızı tekrar tekrar yerine getiriyor, hatırladığımız gibi, "değil" parçacığına dikkat etmiyor, ebeveynin sinirlenmesine içtenlikle şaşırıyor ve gergin olmaya başlıyor … "Dur! Oyuncaklarını çabuk topla, geç kaldık!" Çocuk durumun anlamını çözmeye çalışırken, bir başka yasak da mermi gibi içimizden uçup gidiyor: “Yerinde kök salma! Hala burada benim için ağlıyorsun!" Ve bak işte, bebeğin gözünden yaşlar döküldü… Yine anneyi getirdi!

Bu birçok kişiye tanıdık geliyor. Ve inanın bana, bu oldukça doğal.

Çocuğum, kocam, müşterilerim ve öğrencilerim üzerinde yasaklama düzenini defalarca test ettiğimi itiraf ediyorum. Bazen, elbette, bilinçsizce, bir tutku dalgasıyla, bir yanlış anlama durumuna uçtum ve kendimi "kuyruğundan" yakaladım, zaten kelimelerden ve duygulardan badmintona dahil oldum. Ama daha sık olarak, şu ya da bu mesaja oldukça bilinçli olarak hitap ettim.

Kelimenin tam anlamıyla iki yaşındaki çocuğumu etkiledi:

- Koşma! (Çocuk şımarık bir bakışla sese döner ve koşmaya devam eder).

- Sakin ol lütfen. (sadece yavaşlar ve arkasını bile dönmeden sakince yürür).

Aynı şey "Bağırma - alçak sesle konuş" veya "Beni bölme - bir saniye bekle, seni duyuyorum" için de geçerlidir.

İfadelerin algılanmasındaki fark oldukça açıktır. İlk seçeneğin her zaman baskın, emredici, ikincisinin ise bilgilendirici ve etkileşimli olduğu da açıktır.

Ayrıca bir sanat okulunda koro ve vokal derslerinde öğrencilerle pedagojik uygulamadan bir örnek var. Bunun yerine: "Bu yanlış, hafife alıyorsunuz" - soruna somut bir çözüm önerisi: "Bu yerde, nefes üzerinde biraz daha fazla destek deneyin ve olduğu gibi" oturun "yukarıdan not - ve ancak o zaman - çünkü çok düşüktü." İfadenin bu yapısı çocuğu asla rahatsız etmeyecektir. Çocuklarla iletişimde bu yaklaşımın yardımıyla çok sayıda kirpi ve yavruyu "evcilleştirmeyi" başardım. Çocukların kendileri her zaman onları duyduğumu ve onlara inandığımı anladığımı ve güçlerine inanmalarına yardım ettiğimi söylerler. Ve onlara ne yapacaklarını söylemiyorum. Sadece asla.

Yetişkinlerle nasıl çalışır? Başlarını omuzlarına alıp bağırmamaya, Tembel Olmamaya, Zamanında OLMAMAYA, DÜŞÜNMEMEYE, Kesinlikle hiçbir şeyi ANLAMAMAYA alışmış yetişkinlerle…

Açıkçası, çoğu zaman zordur. Müvekkillerimi her zaman "Aynı şeyi deneyin, ama" değil "parçacığı olmadan deneyin. Uzun süre asılı kalırlar, daha sonra girişimlerle "tekerleği yeniden icat etmeye" başlarlar. Birçoğu için, sürekli inkar etme, eleştirme ve yasaklama alışkanlığının başarılı ve mutlu olmalarını engellediği bir keşif haline gelir.

Sonuçta, “beni anlamayan” kocanızla nasıl mutlu olabilirsiniz ya da “Kötü bir not alırsanız eve gelmenize gerek yok!” Diyen ebeveynlerinize güvenebilirsiniz! “Arzularımı bilen, çünkü ona onlardan bahsettiğim” veya ebeveyn ifadesinden esinlenerek cesurca hayata uçan biriyle yaşamak çok daha keyifli: “Git, dene! Bir şey olursa, her zaman geri dönecek bir yerin var! (ç) annem.