2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55
Çocuğa erken çocukluktan itibaren kendini değerlendirmesi öğretilir …
İlk olarak, ebeveynler, eğitimciler, öğretmenler, daha sonra, çocuk büyüdüğünde, - liderler ve … genel olarak, bir anlamda ihtiyaç duyan ve karlı olan herkes.
Değerlendirme, bence, doğası gereği oldukça manipülatif. Hem yapıcı hem de yıkıcı rekabet yaratır ve geliştirir.
Ancak bu, bir dereceye kadar, dış değerlendirmenin doğasıdır ve ayrıca bir kişinin kendisiyle kişisel ilişkisi, kendisine nasıl değer verdiği ve değerlendirdiği de vardır …
Öz-değer, içsel bir kişilik olgusudur, bir kişinin kişiliği, kişisel kaynağı ve potansiyeli ile olumlu bir bağlantısıdır.
Benlik saygısı, gördüğüm kadarıyla, çok güçlü bir kişisel destek ve çeşitli zor yaşam durumlarında kendine yardım etme, kendine ve bireyselliğine değer verme yeteneğidir. Bir "iç çocuk"tan, yetişkin ve psikolojik olarak zaten olgunlaşmış bir yetişkine olumlu ve arkadaşça bir "merhaba" gibidir.
Bir çocuğun öz-değerinin oluşumunu hangi faktörler etkileyebilir?
Başlangıçta çocuk, esas olarak kendisine yakın olan kişilerin ve çevresinin görüşleri aracılığıyla kendini değerlendirmeyi öğrenir. Nerede değerlendirilir? Evde, çocuk ve eğitim kurumlarında.
Örneğin okulda bu, doğrudan "notlar" aracılığıyla olur.
Her eğitim kültürünün ve sisteminin öğrenci başarısını değerlendirmek için kendi kriterleri olduğu açıktır.
Yaşam gözlemlerime, mesleki, kişisel ve ebeveyn deneyimlerime dayanarak, şu soru üzerinde düşünmek istiyorum - “değerlendirmeler” çocuğun kendisine karşı kişisel tutumunda nasıl bir rol oynuyor?
Bu genel olarak ne kadar bağlantılı? Ve bu fenomen bir yetişkinin gelecekteki yaşamını nasıl etkiler.
Ve ilişki bence en doğrudan ve doğrudan. Bir çocuğa yetişkin yetkili kişilerin (öğretmenlerin) görüşlerine güvenmeyi ve saygı duymayı öğretirseniz, ona söyledikleri her şey genel olarak onun için doğrudur. Ve neredeyse nihai gerçek …
Bu nedenle, çocuklarıyla psikolojik birleşme içinde olan birçok ebeveyn, çocuklarının dış kişiler, özellikle öğretmenler ve eğitimciler tarafından değerlendirilmesine çok sert tepki verir …
Ve çocuğun tüm entelektüel yetenek ve becerilerinin değil, belirli bir bilgi ve beceri diliminin değerlendirildiği gerçeğini dikkate almazlar. Ve hiçbir şekilde - çocuğun kişiliği değil.
Ancak, “iyi” ve “kötü”nün çocuğa konan bir tür klişe olduğu hissi var. Şimdi eğitimciden/öğretmenden aldığı etikete göre iyi ya da kötü…
Ebeveynlerin ebeveyn toplantılarından sonra "sınırına kadar çalıştıkları" olur … Çocuğun ayrıntılarını öğrenmeden, öğretmenlerin görüşüne dindarca inanarak, "tamamen" eğitmeye ve ahlaki olarak "tekmelemeye" başlarlar. şanssız" çocuklar: azarlar, döver, cezalandırırlar, isimlerini söylerler, küçük düşürürler …
Ve aynı zamanda kendileri de "kötü" ebeveynlik durumlarını çok keskin bir şekilde yaşıyorlar, çünkü fikirlerine göre onlar da bu şekilde olumsuz değerlendirildi. Dolayısıyla çocuğun okul ölçütleri ve göstergeleri açısından başarılı olmamasının doğrudan sorumlusu onlardır…
Biraz zaman geçer … ve “başarısız” öğrenciler çalışma motivasyonlarını kaybetmeye başlarlar, artık çalışmakla ilgilenmezler ve bazen genel bir “not” korkusu (nevrotik eğilimler) vardır.
Gerçekten de, olumsuz değerlendirmeler için ebeveynleri tarafından azarlanacak ve ciddi şekilde cezalandırılacaklar, onları hoş şeylerden, faaliyetlerden ve zevklerden mahrum bırakacaklar …
En önemli şey, ebeveyn-çocuk ilişkilerinde değerli bir şeyin ihlal edilmesidir: güven, saygı, karşılıklı anlayış … Çocuğun kendine ve gücüne güven eksikliği vardır.
Öğretmenlere karşı tutum da daha sonra daha iyiye doğru değişmiyor …
Esas olan, prensipte alınan değerlendirme bile değil, bunun ebeveynler, öğretim elemanları ve akranlar açısından gerektirdiği tutumdur. Ve bu, toplamda, öğrencinin tepkisi üzerinde bir iz bırakır.
Pratik olarak, her öğretmen bir çocuk içeriden “ateşlenirse”, konuyla yönlendirilir ve ilgilenirse, öğrencinin kendisinin “dağları hareket ettireceğini” bilmesine rağmen … Bu durumda arzu edilir - doğrudan ve dolaylı rehberlik, tabii ki öğretmenin varlığı ve denetimi. Tabi çocuğun yetenekleri de önemli…
Ne yani, okul notlarına hiç tepki vermemek mi?
Tepki vermek, tabii ki, ama yeterli sabır ve anlayışla, bu şekilde değerlendirme oldukça öznel bir faktördür ve çocuğun benzersiz kişiliğiyle hiçbir ilgisi yoktur … Ve belki de gelecekteki potansiyel yaşam fırsatlarıyla.
Notlar çocukla tartışılabilir ve hatta tartışılmalıdır, ancak öğretim konusuna karşı tutumunu düzeltmek için. Genel olarak öğrenme sürecinde ve özellikle çocuğunuzun kişisel gelişiminde hangi yöne doğru ilerlemeye değer olduğunun araştırılmasının yanı sıra.
Genel olarak herhangi bir "değerlendirme", kişisel gelişim ve başarılar için bir teşvik olarak kabul edilebilir … Ve onlara yapıcı eleştiri olarak tepki verir.
Öğretmenler de kendi yollarıyla anlaşılabilir, çünkü bu onların işi ve onlar gerçek insanlar… Öğrenme sürecinin etkinliği ve olumlu sonuçlar hakkında rapora ihtiyaç duyan kendi liderleri var, yani. yine - çeşitli "değerlendirmeler" … Bu bazen, tabiri caizse, örnek başarı oyunlarına yol açar …
Ancak bu belirleyici konunun niteliksel yönü genellikle psikolojik faktörden muzdariptir. Bazen öğrencilerin gerçek ihtiyaçlarını görmemeleri ve fark etmemeleri tam da başarılı göstergeler için çabalamanın arkasındadır.
Ve şu anda eğitim ekibinde sınıfta olumsuz bir duygusal arka plan, sağlıksız rekabet (rekabet), daha başarılı öğrencilere karşı küçümseme, saygısız ve kıskanç tutum var …
Çocuklar, sırayla, eğitim sürecine ve bir bütün olarak eğitim kurumuna karşı olumsuz bir tutum geliştirebilirler. Çocuğun özgüveni azalır, nevrotik sorunlar ortaya çıkar: artan kaygı, onikofaji (tırnaklarını ısırmak), uyku bozuklukları, depresif durumlar, bilgisayar bağımlılığı, çeşitli korku ve tikler …
Çocuklar için, olumlu değerlendirmelere ek olarak, okulda duygusal olarak rahat bir ortama sahip olmak önemlidir. Orada kendi türleriyle etkileşim kurmayı, işbirliği yapmayı, kendilerini savunmayı ve genel olarak duygusal zekalarını geliştirmeyi öğrenirler ve sadece eğitim bilgisi almazlar. Hangi gerçek hayatta, her şeyin işe yarayacağı bir gerçek değil …
Okul, özünde, kendini bir çocuk olarak bulmak ve gelecekte kişinin kişisel yeteneklerini anlamak için bir sıçrama tahtasıdır … Bu, her şeyden önce yeteneklerinin gelişimi, içsel yaratıcı potansiyelin doğuşu ve ifşasıdır.
Burada, mümkünse, her öğrenciye bireysel yaklaşımı hatırlatmanın uygun olduğunu düşünüyorum …
Okulda, öğrenci “öğrenmeyi öğrenir”, daha sonraki yaşamında kendisine yardımcı olacak bilgi ve beceriler kazanır. Ve büyük ölçüde öğretmenlerden ve tabii ki ebeveynlerden de bu konuya çok şey bağlı.
Bir kişi bu dünyayı daha fazla keşfetmek ve kavramak isteyip istemediği veya kişisel gelişiminde belirli bir psikolojik yaşa ulaşmış olsun, duracaktır, çünkü bir zamanlar öğrenme ve bilişsel süreç için bir hoşnutsuzluk aşılandı …
Potansiyel olarak, okuldaki tüm öğrenciler için değerlendirme elbette aynı olamaz.
Eğer bu bir ilkokul ise, o zaman çocukları çok katı ve olumsuz bir şekilde değerlendirmeye değmez, gayretlerini övmek ve onlara olan ilgilerini ve öğrenme arzusunu ve tercihen eğlenceli bir şekilde sürdürmek dışında.
Ortaokulda veya lisede - değerlendirme gereklidir, ancak yalnızca öğrenciyi (bu konuyla ilgileniyorsa) eğitim materyali üzerinde daha derin bir çalışmaya ve yeteneklerinin ve potansiyelinin gelişimine yardımcı olmak ve teşvik etmek için gereklidir.
Ama bunlar zaten okul çocuklarının mesleki kendi kaderini tayin etmelerine daha yakın sorular… Her ne kadar son sınıflarda ve tercihen orta sınıftan başlayarak, öğrencilerin mesleki rehberliğine daha fazla önem verilmesi gerektiğini düşünüyorum.
O zaman, belki de öğrenciler arasında, okul bilgilerini kendileri için daha derinlemesine inceleme ve bunları yalnızca değerlendirmeler, dış tanıma ve kendini onaylama için değil, sonraki yaşamlarında kullanma konusunda daha fazla istek ve istek olacaktır.
Sonuç olarak, ebeveynlere hitap etmek istiyorum: çocukları notlar ve öğrenmedeki zorluklar için azarlamayın, onlara genel olarak dünyayı öğrenmeye ve öğrenmeye en ufak bir ilgiyi bile destekleyin! Üstelik yaşları ne olursa olsun…:)
Ne de olsa her çocuk, kendi bireysel ve benzersiz özellikleriyle, kendi paha biçilmez kişisel kaynağına ve potansiyeline sahip benzersiz bir kişiliktir.
Ve büyük ölçüde yakın çevresine bağlıdır - gelecekte kendini gerçekleştirip gerçekleştiremeyeceği ve kişisel yeteneklerini etkin bir şekilde kullanıp kullanamayacağı.
Önerilen:
Psikolog Svetlana Royz: Ebeveynler, çocuğun Okul Için Değil, Okul çocuk Için Olduğu Hissini Hatırlamalı Ve Içlerinde Tutmalıdır
Dünya değişiyor ve her taraftan ebeveynler küçük çocuklarına yalnızca geleneksel olarak okumayı ve saymayı değil, aynı zamanda yaratıcılığı, eleştirel düşünmeyi de öğretmeye teşvik ediliyor … Aynı zamanda, modern ebeveynlerin kendileri giderek artan bir şekilde yorgunluk hissediyor ve stres yaşıyor.
Annenin Hamilelik Sırasındaki Durumu çocuğun Hayatını Nasıl Etkiler?
Hayatımız doğum anından değil, gebe kalma anından itibaren başlar. Annemin bizim hakkımızda düşündüğü her şey, şüpheleri ve endişeleri - tüm bunlar bize yansıdı. Bir yandan annemle bir olduk, diğer yandan kendi başımıza geliştik. Bir çocuğun ölümüyle ilgili pek çok örnek vardır ve psikologlar bunu annenin anneliğe hazırlıksızlığı olarak yorumlarlar.
Bir Okul öncesi çocuğunun Zor Bir Durumla Başa çıkmasına Nasıl Yardımcı Olunur?
Çocuklar bilgiyi en iyi mecazi ve oyun biçimlerinde algılarlar. Masalların kompozisyonunu, çizim çizimlerini ve görüntüleri, kumda veya evde figürlerle oynamayı, konuşan eldiven oyuncaklarını, yumuşak oyuncakları kullanabilirsiniz … Doktora veya anaokuluna gitmekten korkuyorsanız, oyun alanlarında / anaokulunda çocuklarla çatışmalar varsa, çocuk oyuna yeni çocuklarla nasıl başlayacağını anlamıyorsa - bu konuda oynayın … Oyun aracılığıyla çocuğa olası çözümleri ve etkileşim
Fazla Kilolar Kişisel Hayatınızı Nasıl Etkiler?
Tabii ki, faydalı bir şeye asla gereksiz denilemez! Ve şimdi popüler olan beden pozitif hareketinin destekçileri bile oraya iyi bir yaşamdan gitmiyor. Herkes doğru beslenme yardımı ile zayıflamayı başaramaz. Pencereden atlayamazlar mı gerçekten?
Okul Yılları Benlik Saygısını Nasıl Etkiler? Mükemmel Seviye
Geçenlerde benlik saygısı üzerine bir ders dinledim. Düşük veya titrek benlik saygısının nedenlerinden biri, mükemmel bir öğrenci olma arzusu olarak kabul edildi. Daha önce, bu kavramları birbirine bağlamadım. Ve daha yakından incelediğimde, çok şaşırdım.
