2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55
Okula hazırlık yapısında, öğrenme güdüleri, gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin en önemli kalitesidir
Öğrenmeye yönelik tutumu belirleyen güdülerin yapısında altı grup ayırt edilebilir:
1. sosyal güdü - "Okula gitmek istiyorum çünkü tüm çocuklar öğrenmeli, bu gerekli ve önemli"
2. Eğitsel - bilişsel güdü - yeni bilgiye ilgi, yeni bir şey öğrenme arzusu.
3. Değerlendirme nedeni - bir yetişkinden yüksek not ve onay almaya çalışmak - "Okula gitmek istiyorum çünkü orada sadece A alacağım"
4. konumsal güdü - okul yaşamının dış özelliklerine ilgi - "Okula gitmek istiyorum çünkü büyükler ve anaokulunda hepsi küçük"
5. Dış güdü - "Annem öyle dediği için okula gideceğim"
6. Oyun nedeni - "Okula gitmek istiyorum çünkü orada arkadaşlarınla oynayabilirsin"
Yukarıdaki motiflerin her biri, 6-7 yaşındaki bir çocuğun motivasyonel alanında bir dereceye kadar mevcuttur ve yukarıdaki motiflerin her birinin, gelecekteki öğrencinin eğitim faaliyetinin doğası üzerinde belirli bir etkisi vardır.
Yeterince geliştirilmiş eğitsel, bilişsel, değerlendirici ve konumsal güdülerin okul performansı üzerinde olumlu bir etkisi vardır.
Motiflerden biri güçlü bir şekilde baskın olduğunda, birinci sınıf öğrencileri arasında sıklıkla bulunan seçenekleri göz önünde bulundurun.
Sosyal (değerlendirici veya konumsal) bir güdünün baskınlığı ile çocuk, önemli ve gerekli olduğu için derse katılır. Ödevini yapmak için zorlanmasına gerek yok. Aynı zamanda, bir şey anlamadığında veya çalışmadığında çocuk çok endişelenir. Benlik saygısı ve akademik performans düşebilir. Böyle bir öğrenciye zamanında yardım edilmezse, ikinci veya üçüncü sınıfta düşük performans gösterebilir.
Eğitsel ve bilişsel güdünün baskınlığı ile, çocuk sadece onun için ilginç olduğunda başarılı olur. Çok tekrara dayalı, azim ve azim gerektiren egzersizlerden hoşlanmaz. İlkokuldaki bu tür öğrenciler orta düzeyde eğitim görürler. ama lisede daha iyi öğrenmeye başlarlar. Genellikle, bu tür öğrenciler hakkında öğretmen şöyle der: "Akıllı ama tembel."
Değerlendirici güdünün baskınlığı ile derste çalışkanlık öğretmenin övgüsüne bağlıdır. Ödevleri tamamlamada düşük düzeyde bağımsızlık. Bir yetişkine belirsizlik ve sık sorulan sorular: "Doğru mu yaptım?" Düşünmeye değil, öğretmenin duygusal tepkisini yakalamaya çalışır. Öğretmenin övgüsü için tahtaya çağrılar için "A" için sınıf arkadaşlarıyla yarışır. Kendisinden daha başarılı olanlara çok kırgındır. Sık sık ağlar.
Konumsal güdünün baskınlığı ile dersteki konsantrasyon, niteliklerin ve yardımların mevcudiyetine bağlıdır. Okula olan ilgi yeterince çabuk kaybolur. Öğrenmek için güçlü bir isteksizlik oluşur. Bu tür çocuklarla, motivasyon oluşturma çalışmaları okula başlamadan çok önce başlamalıdır.
Dışsal bir güdünün egemenliği ile çocuk yalnızca öğretmenin baskısı altında meşgul olur. Okula ve öğrenmeye karşı olumsuz bir tutum oluşma olasılığı yüksektir.
Oyun güdüsünün hakimiyeti ile çocuk ancak ders eğlenceli bir şekilde oynanırsa çalışabilir. Dersteki öğrenci isteneni yapmaz, istediğini yapar - pencereden dışarı bakar veya teradkada resim çizer veya bir kalemle oynar, hatta sınıfta dolaşır, öğretmenin rolünü anlamaz.
Öğrenme için güdülerin oluşumu ve okula karşı olumlu bir tutum, ailenin en önemli görevlerinden biridir. Başta sosyal ve bilişsel olmak üzere temel insan ihtiyaçları, ailede erken çocukluktan itibaren belirlenir ve aktif olarak geliştirilir.
Çocuğunuzun 6 yaşında olduğunu düşünüyorsanız - oynama arzusu öğrenme arzusundan daha güçlüyse, çocuğu bir çocuk psikoloğuna göstermeli ve bir uzmanla birlikte çocuğun eğitim motivasyonunun geliştirilmesi için bir plan taslağı oluşturmalısınız. geleceğin birinci sınıf öğrencisi.
Önerilen:
Okula Hazırlık Için Almanca Kriterleri
Volker Tsene'nin "Çocukların Bilmesi Gerekenler" adlı kitabına göre Alman okula hazır bulunuşluk kavramı Bağımsızlık Çocuklar yapabilmelidir § Kendinizi giyin ve soyun (düğmeler, fermuarlar, cırt cırtlar dahil) §
Modern Dünyada Okumak
Bana sık sık "okul" denilen sorunlarla yaklaşıldı: yedi ila 17 yaşındaki bir çocuk iyi çalışmıyor / derslere cevap vermiyor / ödev yapmıyor / okula gitmek istemiyor … vb. Bu çocukları incelerken bir özelliğe dikkat ettim. Okulda öğrenme için temel olan zihinsel süreçleri normal sınırlar içinde olabilir.
İnsanlar "Okumak" Mı?
Ünlü Sherlock Holmes, Dr. Lightman veya Patrick Jane'in inanılmaz yeteneklerine kim hayran kalmamıştır? Elbette, karmaşık vakaların tüm bu hızlı açıklamaları ve davranışsal eğilimlerin belirlenmesi sinemadır. Ancak insanları gerçek hayatta aynı şekilde "
Psikoloji üzerine Kitaplar Ve Makaleler Okumak Neden Daha özgüvenli Olmanıza Yardımcı Olmuyor?
Daha önce birçok kez yazdığım gibi, özgüven, diğer her şeyin üzerine inşa edildiği temeldir: diğer insanlarla ilişkiler, bir çift içinde, bir ailede, çocuklarla, profesyonel aktivite, kendini gerçekleştirme, vb. Ve elbette, kendinden daha emin olmak isteyen birçok kişi psikolojik literatürü okur, psikologların videolarını izler.
Şeytan Boyandığı Kadar Korkunç Değil (biraz Okuldaki Final Sınavlarına Psikolojik Hazırlık Hakkında)
Bildiğimiz gibi, öğrencilerin final sınavlarına hazırlanmasına öğrencilerin kendileri, velileri, öğretmenleri, uzmanları ve okul yöneticileri katılmaktadır. Birçok kurumda, erkeklerin tüm yaşamlarının seçimini olmasa da, en azından gelecek yıl boyunca yaşamlarını etkileyecek olan değerlendirme durumu hakkında çok endişeli oldukları bir durum vardır.
