Çocukların Yaş Ihtiyaçları

2024 Yazar: Harry Day | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 15:55

Genellikle, beş yaşındaki bir çocuğun, hatta yedi yaşındaki bir çocuğun, ebeveynleri tarafından biraz daha fazlasını anlayacak kadar büyük olarak algılandığı görülür. Özellikle ailenin daha küçük çocukları varsa.

Kardeşi doğduğunda oğlumun bana ne kadar büyük göründüğünü şimdi gülümseyerek hatırlıyorum, o zaman 2, 7 yaşındaydı o zamanın videosunu izlerken, o zamanki algıma hayran kaldım. Ancak 2, 7 elbette oldukça küçük bir çocuktur, ancak neredeyse yetişkin bir kişiye, 6-7 yaşındakilere karşı aynı tutum olduğunda, zaten daha zordur. Bir bebeğin bu tür ebeveyn algısının yükünü taşıması daha zordur. Ancak, bunun tersi de geçerlidir. 40 yaşını doldurmuş olsalar bile küçük çocuklara yeni yürümeye başlayan çocuklar gibi davranmak…

Aynı hava koşullarına sahip veya çok büyük olmayan bir farkla ailelerle ilgili bir başka ilginç gözlem, daha bilinçli eylemler için gençlerden haksız beklentilerdeki bazı çarpıklıkların eşlik edebileceği belirli bir ortalama yaş algısıdır ve bunun tersine, yaşlıların yeteneklerinin küçümsenmesi.

Ama ihtiyaçların üzerinden geçelim. Biraz teori, çok kısa ve genelleştirilmiş (E. Erickson'a göre gelişim aşamaları, J. Bowlby, G. Newfeld'in bağlanma teorisi, önde gelen aktivite teorisi A. N. Leontiev, D. B. Elkonin ve V. V. Davydov).

Bu taslakta bağlanma bozukluğunun olumsuz tezahürlerine değinmeyeceğim, bu ayrı bir konu, özel dikkat gerektiriyor.

E. Erickson'a göre gelişimin ilk aşaması yaşamın ilk yılıdır. Olma ihtiyacı, güvenlik ihtiyacı.

Bu, dünyada güven (veya güvensizlik) inşa etme aşamasıdır. Bazen bu döneme dünyada temel güvenin oluşma zamanı da denir. Bu, yeterli çit, kabul, sevgi, bakım, dikkat deneyimini almış bir bebeğin, diğer insanlarla sağlıklı ve yeterli bir ilişki için yeterli güvene sahip olduğu anlamına gelir. Esasen, bu güvenlik ihtiyacının tatminidir. Artık her seferinde kendisi için bir soru çözmek zorunda kalmayacak - beğen / beğenme, kabul etmeyecek / etmeyecek vb. Aksi takdirde, dünya büyüyen çocuğa düşmanca, tehlikeli, şüpheli görünür. Ve bu da, gelecekte bir dereceye kadar kendini göstermeye başlar.

Temel güvenin oluşumu, bağlanmanın oluşumu yoluyla gerçekleşir. Bowlby buna, "damgalamanın" meydana geldiği yetişkine yakın olma içgüdüsel ihtiyacı adını verir (yeni doğanla yakın temasta olan bir kişinin belirtilerinin ilk ve kalıcı olarak damgalanması. Genellikle bir anne). Newfeld bu zamanı duygular yoluyla sevgi olarak adlandırıyor. Bu, çocuk için sürekli fiziksel temasın önemli olduğu söz öncesi seviyedir - sadece bedensel düzeyde değil, aynı zamanda çocuğun duyması, görmesi, koklaması, tatması (emzirmeyi desteklemek için) önemlidir.

Bu dönemin önde gelen etkinliği, önemli bir yetişkinle doğrudan yakın duygusal ve fiziksel temastır.

İkinci aşama - bağımsızlık ve kararsızlık - yaşamın ikinci ve üçüncü yılları. Sahip olma ihtiyacı.

Bu kez, zihnin vücudunda ve yeni yeteneklerde ustalaşmasına - yürümesine, nesneleri manipüle etmesine - bir yerden bir şey almasına, temizlemesine, itmesine, dökmesine vb. bir tepeye tırman, zıpla, koş, "pot"u kontrol et, giyin. Ve ebeveynin ana görevi, deneylerinde ona mümkün olduğunca fazla seçim özgürlüğü vererek bunun için en güvenli ortamı yaratmaktır. "Hayır" sadece çocuğun yaşamı veya sağlığı için tehlikeli olanlarla ilgili olmalıdır. Sürekli kısıtlamalar veya cezalar, çocukta bir utanç duygusu ve güçlü yönlerine ve yeteneklerine karşı güven eksikliği oluşturur.

Bağlanma düzeyinde - Bowlby'ye göre - yoğun bağlanma ve yakınlık için aktif bir arayıştır. Bebeğin, inanılmaz derecede yüksek arama aktivitesine rağmen, o anda annesinin nerede olduğunu hala nasıl takip ettiğini gözlemlemek merak uyandırıyor. Yürüyüşte ondan ne kadar uzaklaşırsa, kendini o kadar sakin, kendinden emin ve güvende hisseder. Ama annesini gözden kaybetmek için o kadar ileri gitmeyecektir. Bu, ancak bir şey tarafından çok taşınırsa mümkündür, bu nedenle, anne, yine de, özellikle su birikintileri ve çalılar aramak için onu çekmeden bebeği sürekli görüş alanında tutmalıdır.

Newfeld, ikinci yılda bağlanmanın benzerlik yoluyla, üçüncü yılda ise aidiyet ve sadakat yoluyla oluştuğunu söylüyor. Başka bir dilde, bu ait olma ihtiyacıdır - kişinin ailesine, klana, yakınlarına. Bir yandan, bu önemli yetişkinlerle bir tür özdeşleşmedir (evet, evet, sizin gibi olmayı öğrenir, davranışları okur ve tekrarlar, belirli olaylara tepki gösterme yolları, saldırganlık ifadesi de dahil) ve diğer yandan bu, kendi başına ve başkaları için zorlu bir ayrılık, kendilerine ait bir şeye tecavüzlere karşı gayretli bir tutumdur. Bir çocuk "bu benim oyuncağım" derse, bu onun açgözlü biri olduğu anlamına gelmez, ona bağlı olduğu anlamına gelir, onun için örneğin annesi kadar önemlidir. Bu, tüketici tutumlarıyla ilgili değil, "birlikte olma" ihtiyacıyla ilgili.

Bu dönemin önde gelen etkinliği, kişinin büyüyen vücudunun yeteneklerine hakim olmayı ve nesneleri manipüle etmenin farklı yollarını keşfetmeyi ve tüm bu keşifleri dünyayla iletişim kurarken kullanmayı amaçlayan özne-araç etkinliğidir.

Üçüncü aşama - girişimci ruh ve suçluluk - dört ila beş yıldır. Bağımsızlığın kendine değer verme ihtiyacı.

Sahnenin özü, her ay çocuğun yeni motor ve entelektüel becerilere ve yeteneklere hakim olması, kendi başına oynamayı öğrenmesi, yapacak bir şey bulması, aktif olarak hayal kurması, icat etmesidir. Ebeveynlerin tepkisi: cesaretlendirme, teşvik veya tersine, şu veya bu eylemdeki yasaklar (düşeceksin! Vuracaksın! İlgilenmiyorsun! Ne tür bir saçmalıktan bahsediyorsun!) - tüm bunlar ya çocuğun yeteneklerine veya girişimine güvenir veya tam tersine "önlenemez faaliyeti" için suçlu hissetmeye başlar.

Bowlby'ye göre bu düzeyde bağlanma oluşturmak, ortaklıkların kurulmasıdır. Newfeld, 4. yıla yakın birinin hayatındaki kendi önemi ve önemi arzusundan bahsediyor ve beşinci yılda çocuk önemli bir yetişkini gerçekten sevmeye başlıyor (ve sadece başkalarının taklit ederek yayınlaması değil). Bu, bebeğin ilişkilerin değerini anlamaya başladığı, taviz vermeyi, müzakere etmeyi, ilişkilere değer vermeyi öğrendiği, sevdikleri için öneminin onayını aradığı ve ayrıca çocuğun duygusal yakınlık düzeyinde bağlanmanın pekiştirildiği zamandır. sakince ve güçlü duygular olmadan, herhangi bir dönemde bir yetişkinle, bundan emin olarak ayrılabilir. Aksi takdirde, daha sonra bağımlı davranış olarak adlandırılan bu dönemde atılır, doyumsuz sevgi ihtiyacı (beni sevdiklerinde ve eminim ve seviyorum) bu kara deliği doldurmanın herhangi bir yolunu aramama neden olur.

Önde gelen aktivite bir rol yapma oyunudur. Ayrıca 7 yaşına kadar lider olmaya devam ediyor.

Dördüncü aşama - beceri ve aşağılık - 6-11 yaş arasıdır. Kendini gerçekleştirme ihtiyacı.

Bu, aktif gelişime ek olarak, diğer insanların çocuğun hayatında aktif olarak göründüğü zamandır ve şimdi her seçiminin sadece sevdiklerinin duyguları veya görüşleri ile değil, aynı zamanda başkalarının görüşleriyle de - hem oyuncaklarla ilgili olarak - ilişkili olduğu zamandır. veya oyunlar ve görünüşü hakkında. ve bunun gibi diğerleri. Müzakere etmeye, düzeni gözlemlemeye, çatışmaları çözmeye ihtiyaç var.

Newfeld'e göre, bu psikolojik bağlanmanın - bilinme, duyulma ve anlaşılma arzusunun - oluşum zamanıdır. Bu yakın olma arzusudur.

Önde gelen aktivite eğitimdir.

Çocukların hayatındaki her yaş döneminin özelliklerine görsel olarak baktık. Bu özellikleri anlamak, dünyaya çocukların gözünden bakmanızı sağlar - şu anda en çok ihtiyaç duydukları şey, onlar için neyin önemli olduğu, her yaş döneminin kendi görevi olduğu ve zamanında çözülmesi önemlidir. Ve en önemlisi, tüm bunları anlayarak, bebeğinizin hayatta başarılı ve mutlu olmasına yardımcı olmanın bir yolunu bulabilirsiniz.